難忘陳生

桐城在線

難忘陳生
2006年07月25日08:50 上海青年報(bào)
■文/肖寧 　　雖然讀的是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)，卻對(duì)古代文學(xué)有著莫名的熱愛(ài)，混跡于中文系七年整，聽(tīng)過(guò)的課程、講座不計(jì)其數(shù)，令我印象深刻回味無(wú)窮的，大概有兩人，偏又都是古代文學(xué)的教授。 　　先說(shuō)陳生。大名桐生，由其名不難猜出，陳生祖籍安徽桐城，這個(gè)清代“桐城派”的大本營(yíng)，宿儒輩出，陳生的家學(xué)淵源可謂深厚。據(jù)說(shuō)他是《史記》研究領(lǐng)域里第一個(gè)獲得博士學(xué)位的學(xué)者，對(duì)《史記》的研究史料已到了爛熟于心的程度。著名學(xué)者劉小楓也曾撰文肯定他的學(xué)術(shù)著說(shuō)。 　　陳生的“�！保�在中文系里早就聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，前幾屆師兄師姐的口碑相傳，讓班上眾人期待不已。等到大二，他終于給我們開(kāi)講《魏晉南北朝隋唐五代文學(xué)》了。而第一堂課，陳生果然不負(fù)眾望：一身素衣裝扮，一副厚底眼鏡，靜坐于木椅內(nèi)，于彬彬有禮中透露出一股隨意的飄曳。不開(kāi)口有一種不怒而威的肅然，開(kāi)口談?wù)f則是慢條斯理的溫和，話(huà)似乎在嘴里繞了一圈又想吞回去，非常符合我等學(xué)子想象中的儒雅文人模型。那堂課從南北朝詩(shī)人開(kāi)始，講鮑照，《擬行路難》。陳生把書(shū)置于桌面，背一靠，頭一仰，抑揚(yáng)頓挫起“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息。丈夫生世會(huì)幾時(shí)，安能蹀躞垂羽翼？棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側(cè)。弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！”吟畢，余音繚繞，悲壯慷慨，頓時(shí)一股蒼涼爬滿(mǎn)眾人心頭。 　　這還不算什么，到了《長(zhǎng)恨歌》，陳生問(wèn)：“有誰(shuí)能把這首詩(shī)背下來(lái)的？”不是吧？大學(xué)了誰(shuí)還預(yù)習(xí)課文呢，何況這首詩(shī)可不是四行八行的，當(dāng)堂背誦談何容易？正當(dāng)同學(xué)們鴉雀無(wú)聲、假裝低頭看書(shū)免得被老師點(diǎn)到之時(shí)，陳生似乎也看出了眾人的尷尬，便說(shuō)：“既然大家都不背，那么我來(lái)給大家背一背吧！”于是，一口濃郁的安徽腔普通話(huà)從容地回蕩在講堂中。臺(tái)下靜若啞然，恍若曠野，只聽(tīng)得明皇楊妃在千古之外天人泣訴。全班同學(xué)都靜靜地聆聽(tīng)著，唯恐打斷了他的思路，更生怕他忘記了詞。一曲如流水般終了，教室里沉寂片刻，隨即響起了哇哇的贊嘆聲，還夾雜著一陣陣熱烈的掌聲。真是不倒的偶像��！陳生的“絕招”征服了所有的學(xué)生。此后每次上課，陳生必讓同學(xué)們主動(dòng)舉手起身背誦上次講授的詩(shī)詞，然后自己再背誦今天要講解的內(nèi)容。想來(lái)，對(duì)于陳生，上課更是一種吟誦的自由暢達(dá)，一種陶醉于章句中的自我快活。 　　陳生雖然嚴(yán)肅，偶爾課上也會(huì)講古人八卦。有一次說(shuō)到潘安與左思，陳生道：“潘安貌美，左思丑陋。兩人春天的時(shí)候坐車(chē)郊游，路上眾多女子一見(jiàn)，往潘安車(chē)上扔蘋(píng)果，表示愛(ài)慕；而往左思車(chē)上砸石頭，嫌其不佳�！蓖瑢W(xué)們難抑哄堂暴笑，陳生卻面無(wú)表情，待大家笑完后，繼續(xù)分析潘、左二人的文學(xué)成就。

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■文/肖寧 　　雖然讀的是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)，卻對(duì)古代文學(xué)有著莫名的熱愛(ài)，混跡于中文系七年整，聽(tīng)過(guò)的課程、講座不計(jì)其數(shù)，令我印象深刻回味無(wú)窮的，大概有兩人，偏又都是古代文學(xué)的教授。 　　先說(shuō)陳生。大名桐生，由其名不難猜出，陳生祖籍安徽桐城，這個(gè)清代“桐城派”的大本營(yíng)，宿儒輩出，陳生的家學(xué)淵源可謂深厚。據(jù)說(shuō)他是《史記》研究領(lǐng)域里第一個(gè)獲得博士學(xué)位的學(xué)者，對(duì)《史記》的研究史料已到了爛熟于心的程度。著名學(xué)者劉小楓也曾撰文肯定他的學(xué)術(shù)著說(shuō)。 　　陳生的“牛”，在中文系里早就聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，前幾屆師兄師姐的口碑相傳，讓班上眾人期待不已。等到大二，他終于給我們開(kāi)講《魏晉南北朝隋唐五代文學(xué)》了。而第一堂課，陳生果然不負(fù)眾望：一身素衣裝扮，一副厚底眼鏡，靜坐于木椅內(nèi)，于彬彬有禮中透露出一股隨意的飄曳。不開(kāi)口有一種不怒而威的肅然，開(kāi)口談?wù)f則是慢條斯理的溫和，話(huà)似乎在嘴里繞了一圈又想吞回去，非常符合我等學(xué)子想象中的儒雅文人模型。那堂課從南北朝詩(shī)人開(kāi)始，講鮑照，《擬行路難》。陳生把書(shū)置于桌面，背一靠，頭一仰，抑揚(yáng)頓挫起“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息。丈夫生世會(huì)幾時(shí)，安能蹀躞垂羽翼？棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側(cè)。弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！”吟畢，余音繚繞，悲壯慷慨，頓時(shí)一股蒼涼爬滿(mǎn)眾人心頭。 　　這還不算什么，到了《長(zhǎng)恨歌》，陳生問(wèn)：“有誰(shuí)能把這首詩(shī)背下來(lái)的？”不是吧？大學(xué)了誰(shuí)還預(yù)習(xí)課文呢，何況這首詩(shī)可不是四行八行的，當(dāng)堂背誦談何容易？正當(dāng)同學(xué)們鴉雀無(wú)聲、假裝低頭看書(shū)免得被老師點(diǎn)到之時(shí)，陳生似乎也看出了眾人的尷尬，便說(shuō)：“既然大家都不背，那么我來(lái)給大家背一背吧！”于是，一口濃郁的安徽腔普通話(huà)從容地回蕩在講堂中。臺(tái)下靜若啞然，恍若曠野，只聽(tīng)得明皇楊妃在千古之外天人泣訴。全班同學(xué)都靜靜地聆聽(tīng)著，唯恐打斷了他的思路，更生怕他忘記了詞。一曲如流水般終了，教室里沉寂片刻，隨即響起了哇哇的贊嘆聲，還夾雜著一陣陣熱烈的掌聲。真是不倒的偶像��！陳生的“絕招”征服了所有的學(xué)生。此后每次上課，陳生必讓同學(xué)們主動(dòng)舉手起身背誦上次講授的詩(shī)詞，然后自己再背誦今天要講解的內(nèi)容。想來(lái)，對(duì)于陳生，上課更是一種吟誦的自由暢達(dá)，一種陶醉于章句中的自我快活。 　　陳生雖然嚴(yán)肅，偶爾課上也會(huì)講古人八卦。有一次說(shuō)到潘安與左思，陳生道：“潘安貌美，左思丑陋。兩人春天的時(shí)候坐車(chē)郊游，路上眾多女子一見(jiàn)，往潘安車(chē)上扔蘋(píng)果，表示愛(ài)慕；而往左思車(chē)上砸石頭，嫌其不佳�！蓖瑢W(xué)們難抑哄堂暴笑，陳生卻面無(wú)表情，待大家笑完后，繼續(xù)分析潘、左二人的文學(xué)成就。

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■文/肖寧 　　雖然讀的是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)，卻對(duì)古代文學(xué)有著莫名的熱愛(ài)，混跡于中文系七年整，聽(tīng)過(guò)的課程、講座不計(jì)其數(shù)，令我印象深刻回味無(wú)窮的，大概有兩人，偏又都是古代文學(xué)的教授。 　　先說(shuō)陳生。大名桐生，由其名不難猜出，陳生祖籍安徽桐城，這個(gè)清代“桐城派”的大本營(yíng)，宿儒輩出，陳生的家學(xué)淵源可謂深厚。據(jù)說(shuō)他是《史記》研究領(lǐng)域里第一個(gè)獲得博士學(xué)位的學(xué)者，對(duì)《史記》的研究史料已到了爛熟于心的程度。著名學(xué)者劉小楓也曾撰文肯定他的學(xué)術(shù)著說(shuō)。 　　陳生的“�！�，在中文系里早就聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，前幾屆師兄師姐的口碑相傳，讓班上眾人期待不已。等到大二，他終于給我們開(kāi)講《魏晉南北朝隋唐五代文學(xué)》了。而第一堂課，陳生果然不負(fù)眾望：一身素衣裝扮，一副厚底眼鏡，靜坐于木椅內(nèi)，于彬彬有禮中透露出一股隨意的飄曳。不開(kāi)口有一種不怒而威的肅然，開(kāi)口談?wù)f則是慢條斯理的溫和，話(huà)似乎在嘴里繞了一圈又想吞回去，非常符合我等學(xué)子想象中的儒雅文人模型。那堂課從南北朝詩(shī)人開(kāi)始，講鮑照，《擬行路難》。陳生把書(shū)置于桌面，背一靠，頭一仰，抑揚(yáng)頓挫起“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息。丈夫生世會(huì)幾時(shí)，安能蹀躞垂羽翼？棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側(cè)。弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！”吟畢，余音繚繞，悲壯慷慨，頓時(shí)一股蒼涼爬滿(mǎn)眾人心頭。 　　這還不算什么，到了《長(zhǎng)恨歌》，陳生問(wèn)：“有誰(shuí)能把這首詩(shī)背下來(lái)的？”不是吧？大學(xué)了誰(shuí)還預(yù)習(xí)課文呢，何況這首詩(shī)可不是四行八行的，當(dāng)堂背誦談何容易？正當(dāng)同學(xué)們鴉雀無(wú)聲、假裝低頭看書(shū)免得被老師點(diǎn)到之時(shí)，陳生似乎也看出了眾人的尷尬，便說(shuō)：“既然大家都不背，那么我來(lái)給大家背一背吧！”于是，一口濃郁的安徽腔普通話(huà)從容地回蕩在講堂中。臺(tái)下靜若啞然，恍若曠野，只聽(tīng)得明皇楊妃在千古之外天人泣訴。全班同學(xué)都靜靜地聆聽(tīng)著，唯恐打斷了他的思路，更生怕他忘記了詞。一曲如流水般終了，教室里沉寂片刻，隨即響起了哇哇的贊嘆聲，還夾雜著一陣陣熱烈的掌聲。真是不倒的偶像�。￡惿�的“絕招”征服了所有的學(xué)生。此后每次上課，陳生必讓同學(xué)們主動(dòng)舉手起身背誦上次講授的詩(shī)詞，然后自己再背誦今天要講解的內(nèi)容。想來(lái)，對(duì)于陳生，上課更是一種吟誦的自由暢達(dá)，一種陶醉于章句中的自我快活。 　　陳生雖然嚴(yán)肅，偶爾課上也會(huì)講古人八卦。有一次說(shuō)到潘安與左思，陳生道：“潘安貌美，左思丑陋。兩人春天的時(shí)候坐車(chē)郊游，路上眾多女子一見(jiàn)，往潘安車(chē)上扔蘋(píng)果，表示愛(ài)慕；而往左思車(chē)上砸石頭，嫌其不佳�！蓖瑢W(xué)們難抑哄堂暴笑，陳生卻面無(wú)表情，待大家笑完后，繼續(xù)分析潘、左二人的文學(xué)成就。

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■文/肖寧 　　雖然讀的是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)，卻對(duì)古代文學(xué)有著莫名的熱愛(ài)，混跡于中文系七年整，聽(tīng)過(guò)的課程、講座不計(jì)其數(shù)，令我印象深刻回味無(wú)窮的，大概有兩人，偏又都是古代文學(xué)的教授。 　　先說(shuō)陳生。大名桐生，由其名不難猜出，陳生祖籍安徽桐城，這個(gè)清代“桐城派”的大本營(yíng)，宿儒輩出，陳生的家學(xué)淵源可謂深厚。據(jù)說(shuō)他是《史記》研究領(lǐng)域里第一個(gè)獲得博士學(xué)位的學(xué)者，對(duì)《史記》的研究史料已到了爛熟于心的程度。著名學(xué)者劉小楓也曾撰文肯定他的學(xué)術(shù)著說(shuō)。 　　陳生的“�！保�在中文系里早就聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，前幾屆師兄師姐的口碑相傳，讓班上眾人期待不已。等到大二，他終于給我們開(kāi)講《魏晉南北朝隋唐五代文學(xué)》了。而第一堂課，陳生果然不負(fù)眾望：一身素衣裝扮，一副厚底眼鏡，靜坐于木椅內(nèi)，于彬彬有禮中透露出一股隨意的飄曳。不開(kāi)口有一種不怒而威的肅然，開(kāi)口談?wù)f則是慢條斯理的溫和，話(huà)似乎在嘴里繞了一圈又想吞回去，非常符合我等學(xué)子想象中的儒雅文人模型。那堂課從南北朝詩(shī)人開(kāi)始，講鮑照，《擬行路難》。陳生把書(shū)置于桌面，背一靠，頭一仰，抑揚(yáng)頓挫起“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息。丈夫生世會(huì)幾時(shí)，安能蹀躞垂羽翼？棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側(cè)。弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！”吟畢，余音繚繞，悲壯慷慨，頓時(shí)一股蒼涼爬滿(mǎn)眾人心頭。 　　這還不算什么，到了《長(zhǎng)恨歌》，陳生問(wèn)：“有誰(shuí)能把這首詩(shī)背下來(lái)的？”不是吧？大學(xué)了誰(shuí)還預(yù)習(xí)課文呢，何況這首詩(shī)可不是四行八行的，當(dāng)堂背誦談何容易？正當(dāng)同學(xué)們鴉雀無(wú)聲、假裝低頭看書(shū)免得被老師點(diǎn)到之時(shí)，陳生似乎也看出了眾人的尷尬，便說(shuō)：“既然大家都不背，那么我來(lái)給大家背一背吧！”于是，一口濃郁的安徽腔普通話(huà)從容地回蕩在講堂中。臺(tái)下靜若啞然，恍若曠野，只聽(tīng)得明皇楊妃在千古之外天人泣訴。全班同學(xué)都靜靜地聆聽(tīng)著，唯恐打斷了他的思路，更生怕他忘記了詞。一曲如流水般終了，教室里沉寂片刻，隨即響起了哇哇的贊嘆聲，還夾雜著一陣陣熱烈的掌聲。真是不倒的偶像��！陳生的“絕招”征服了所有的學(xué)生。此后每次上課，陳生必讓同學(xué)們主動(dòng)舉手起身背誦上次講授的詩(shī)詞，然后自己再背誦今天要講解的內(nèi)容。想來(lái)，對(duì)于陳生，上課更是一種吟誦的自由暢達(dá)，一種陶醉于章句中的自我快活。 　　陳生雖然嚴(yán)肅，偶爾課上也會(huì)講古人八卦。有一次說(shuō)到潘安與左思，陳生道：“潘安貌美，左思丑陋。兩人春天的時(shí)候坐車(chē)郊游，路上眾多女子一見(jiàn)，往潘安車(chē)上扔蘋(píng)果，表示愛(ài)慕；而往左思車(chē)上砸石頭，嫌其不佳。”同學(xué)們難抑哄堂暴笑，陳生卻面無(wú)表情，待大家笑完后，繼續(xù)分析潘、左二人的文學(xué)成就。

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■文/肖寧 　　雖然讀的是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)，卻對(duì)古代文學(xué)有著莫名的熱愛(ài)，混跡于中文系七年整，聽(tīng)過(guò)的課程、講座不計(jì)其數(shù)，令我印象深刻回味無(wú)窮的，大概有兩人，偏又都是古代文學(xué)的教授。 　　先說(shuō)陳生。大名桐生，由其名不難猜出，陳生祖籍安徽桐城，這個(gè)清代“桐城派”的大本營(yíng)，宿儒輩出，陳生的家學(xué)淵源可謂深厚。據(jù)說(shuō)他是《史記》研究領(lǐng)域里第一個(gè)獲得博士學(xué)位的學(xué)者，對(duì)《史記》的研究史料已到了爛熟于心的程度。著名學(xué)者劉小楓也曾撰文肯定他的學(xué)術(shù)著說(shuō)。 　　陳生的“牛”，在中文系里早就聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，前幾屆師兄師姐的口碑相傳，讓班上眾人期待不已。等到大二，他終于給我們開(kāi)講《魏晉南北朝隋唐五代文學(xué)》了。而第一堂課，陳生果然不負(fù)眾望：一身素衣裝扮，一副厚底眼鏡，靜坐于木椅內(nèi)，于彬彬有禮中透露出一股隨意的飄曳。不開(kāi)口有一種不怒而威的肅然，開(kāi)口談?wù)f則是慢條斯理的溫和，話(huà)似乎在嘴里繞了一圈又想吞回去，非常符合我等學(xué)子想象中的儒雅文人模型。那堂課從南北朝詩(shī)人開(kāi)始，講鮑照，《擬行路難》。陳生把書(shū)置于桌面，背一靠，頭一仰，抑揚(yáng)頓挫起“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息。丈夫生世會(huì)幾時(shí)，安能蹀躞垂羽翼？棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側(cè)。弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！”吟畢，余音繚繞，悲壯慷慨，頓時(shí)一股蒼涼爬滿(mǎn)眾人心頭。 　　這還不算什么，到了《長(zhǎng)恨歌》，陳生問(wèn)：“有誰(shuí)能把這首詩(shī)背下來(lái)的？”不是吧？大學(xué)了誰(shuí)還預(yù)習(xí)課文呢，何況這首詩(shī)可不是四行八行的，當(dāng)堂背誦談何容易？正當(dāng)同學(xué)們鴉雀無(wú)聲、假裝低頭看書(shū)免得被老師點(diǎn)到之時(shí)，陳生似乎也看出了眾人的尷尬，便說(shuō)：“既然大家都不背，那么我來(lái)給大家背一背吧！”于是，一口濃郁的安徽腔普通話(huà)從容地回蕩在講堂中。臺(tái)下靜若啞然，恍若曠野，只聽(tīng)得明皇楊妃在千古之外天人泣訴。全班同學(xué)都靜靜地聆聽(tīng)著，唯恐打斷了他的思路，更生怕他忘記了詞。一曲如流水般終了，教室里沉寂片刻，隨即響起了哇哇的贊嘆聲，還夾雜著一陣陣熱烈的掌聲。真是不倒的偶像��！陳生的“絕招”征服了所有的學(xué)生。此后每次上課，陳生必讓同學(xué)們主動(dòng)舉手起身背誦上次講授的詩(shī)詞，然后自己再背誦今天要講解的內(nèi)容。想來(lái)，對(duì)于陳生，上課更是一種吟誦的自由暢達(dá)，一種陶醉于章句中的自我快活。 　　陳生雖然嚴(yán)肅，偶爾課上也會(huì)講古人八卦。有一次說(shuō)到潘安與左思，陳生道：“潘安貌美，左思丑陋。兩人春天的時(shí)候坐車(chē)郊游，路上眾多女子一見(jiàn)，往潘安車(chē)上扔蘋(píng)果，表示愛(ài)慕；而往左思車(chē)上砸石頭，嫌其不佳�！蓖瑢W(xué)們難抑哄堂暴笑，陳生卻面無(wú)表情，待大家笑完后，繼續(xù)分析潘、左二人的文學(xué)成就。

james

頂一下

yer98

又一才子!

江淮之波

擊掌而贊�。�！

james

頂一下

yer98

又一才子!