關(guān)于樅陽(yáng)人"樅陽(yáng)出人,桐城出名"一說(shuō)

憶桐

上學(xué)的時(shí)候,老是聽(tīng)到樅陽(yáng)出人,桐城出名這一說(shuō)法,老鄉(xiāng)們來(lái)抨擊一下

桐城之子

其實(shí)桐城的前途無(wú)量

天山雪蓮?fù)?/a>

歷史會(huì)證明的.

戀雨吥戀風(fēng)

[quote]原文由 [B]唯雨[/B] 發(fā)表:
樅陽(yáng)以前是桐城的，以后也會(huì)是......嘿嘿
[/quote]

我好象也是這么聽(tīng)說(shuō)的
以后不知道
等時(shí)間來(lái)說(shuō)明[em28]

此馬甲用于灌水

[size=4][color=#ff4e00][size=4][color=#0013ff]狹隘的地域之爭(zhēng)實(shí)在是沒(méi)有什么多大的意思,外省人如果對(duì)文學(xué)有點(diǎn)興趣的，都知道有個(gè)“桐城派”，并且知道的不比一般桐城人少，談到文學(xué)，提及安徽就必然要提“桐城派”。有一次去貴州的一個(gè)偏僻山城松桃縣，偶然結(jié)識(shí)該縣第一中學(xué)的一名語(yǔ)文老師，聽(tīng)說(shuō)我們是從安徽桐城來(lái)的，那一頓飯的時(shí)間，大部分就聽(tīng)他談文學(xué)，他對(duì)“桐城派”的整個(gè)興衰過(guò)程熟悉得令我們來(lái)自本地的人都無(wú)話可說(shuō)�！巴┏桥伞弊鳛閺R堂文學(xué)，必然不會(huì)只有桐城（桐、樅）人參與，到滿清后期，擎大旗的都已不是桐城人了，但歷史必將這一份殊榮給桐城人，我們就要以一顆正常的心態(tài)來(lái)對(duì)待它，今天我們?cè)谶@么一個(gè)狹隘的地域里爭(zhēng)個(gè)你長(zhǎng)我短，實(shí)在是有辱斯文，也會(huì)讓他人恥笑。

到桐網(wǎng)以來(lái)，我對(duì)很多網(wǎng)友關(guān)于“桐城派”的言論持不同意見(jiàn)，并非一定要和大家搓反索，而是不主張不切合實(shí)際地妄言新文都之說(shuō)。如今我們進(jìn)入了一個(gè)多元、扁平化的時(shí)代，知識(shí)如同不斷膨脹的宇宙，浩瀚無(wú)邊，一個(gè)有志做學(xué)問(wèn)的人，窮其畢生精力，可能收獲的也只是滄海之一粟。狂言“弘揚(yáng)桐城文化，再建新文都”只能讓世人嘲笑，并認(rèn)為是破落戶的底氣不足表現(xiàn)。

值教師節(jié)前夕，網(wǎng)上有大批紀(jì)念教師節(jié)的文章，今摘錄一篇，看別人怎樣評(píng)價(jià)“桐城派”。[/color][/size]
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老師：我精神的父親和母親
文章提交者：海邊小屋


　　老師，對(duì)我來(lái)說(shuō)是精神上的父親和母親。因此，上周我辦婚禮時(shí)，已經(jīng)多年不見(jiàn)的梁老師光臨是我最高興的事情。我實(shí)在想不到梁老師會(huì)來(lái)，我發(fā)請(qǐng)柬給的是她女兒，小學(xué)時(shí)與我同桌，一向關(guān)系不錯(cuò)。梁老師說(shuō)，女兒到南寧去辦事，她頂替來(lái)參加。
　　梁老師還是那么紅潤(rùn)，微微發(fā)福了，一個(gè)典雅的知識(shí)女性。她像母親一樣慈祥地看著我，說(shuō)想不到我長(zhǎng)得這么高、這么胖了。還贊揚(yáng)了新娘的美麗，并祝福我們百年好合。我拉著新娘的手，介紹說(shuō)：“這是梁老師，小學(xué)教我語(yǔ)文，還是班主任，她講課生動(dòng)、責(zé)任心強(qiáng)，而且特別有愛(ài)心。”
　　是的，梁老師的關(guān)懷我永遠(yuǎn)忘不了。
　　四年級(jí)時(shí)防城發(fā)生地震，聽(tīng)說(shuō)那次始于白龍的四級(jí)地震使好幾個(gè)人嚇得從樓上跳下受重傷。當(dāng)時(shí)我們正在五樓的教室上課，突然發(fā)現(xiàn)樓墻嗡嗡地響，課桌也嘩嘩地晃動(dòng)�！暗卣鹆�！”不知誰(shuí)大喊一聲，都慌忙奪路而逃。梁老師鎮(zhèn)定地大聲告訴我們別怕，一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)走。走到樓梯口，只見(jiàn)已經(jīng)擠滿了人，個(gè)個(gè)搶著往下跑，到后來(lái)樓梯的扶欄都被擠倒了，一些人還摔倒被踩。我們班從最高樓層下來(lái)，加上梁老師極力整頓不讓大家慌亂，所以順利地撤離了，沒(méi)有一個(gè)人受傷。
　　到安全地后，梁老師親切地挨個(gè)擁抱、安慰驚惶的學(xué)生。那時(shí)她三十歲左右，身上有一股溫馨的香氣，她彎下腰來(lái)?yè)е�我的胳膊，還摸著我的后背，讓我的頭枕在她懷里，柔聲安慰著還在微微發(fā)抖的我，她懷里的柔軟、溫暖如同母親一般，給我留下了永生難忘的印象。
　　那一刻是我小學(xué)時(shí)代最溫暖的回憶了。成年后每當(dāng)失意，每當(dāng)感覺(jué)人間冷酷，我都不禁想重回她懷中。只是這種溫暖已經(jīng)隨著歲月流逝，越長(zhǎng)越大，越?jīng)]機(jī)會(huì)享受�？磥�(lái)，成長(zhǎng)就意味著精神脫奶。當(dāng)離開(kāi)溫暖的母體，雛鷹是多么懼怕冰冷的夜晚，并暈眩于無(wú)邊無(wú)際的長(zhǎng)空！但這是必須的。
　　中學(xué)我經(jīng)歷的是實(shí)用性的學(xué)習(xí)，不少老師教學(xué)水平很高，但已經(jīng)沒(méi)有梁老師的那種溫情，而且青春期的叛逆心理也不喜歡與老師親近。不管怎樣，在他們的辛勤栽培下，我幸運(yùn)地考入了重點(diǎn)大學(xué)。
　　大學(xué)四年，我的大多數(shù)時(shí)間是在教室和圖書(shū)館度過(guò)的。學(xué)業(yè)方面，幸遇兩位古典文學(xué)教授陳先生和劉先生，都來(lái)自安徽，那里曾有一個(gè)桐城派在中國(guó)學(xué)術(shù)和散文史上占據(jù)重要地位。他們一個(gè)研究儒家文化、一個(gè)研究道家文化，而儒道合流正是中國(guó)幾千年文化的精髓，這對(duì)青年時(shí)代的我養(yǎng)成人生觀產(chǎn)生了決定性影響。
　　他們的教學(xué)無(wú)疑是大師級(jí)的，有時(shí)根本無(wú)需備課，也無(wú)需看教案，信口而出，海闊天空，或針貶時(shí)弊，或談?wù)撊松�，�?tīng)得我們?nèi)绨V如醉。借用一名陳姓師兄的詩(shī)句：“一丈多的黑板/先生不過(guò)一抹/便化作中華五千年文字的大幕……先生用寬寬的肩膀/撐起……先秦五百年的詩(shī)書(shū)經(jīng)語(yǔ)/哪里走/先生大喝一聲/騎鵬而起/順手抄起講臺(tái)上的玻璃瓶/含一口自家產(chǎn)的浩然之氣/吹出，化成千里快哉之風(fēng)/先生就是這樣/經(jīng)常逍遙而游……或者沐足而歌……偶爾也會(huì)自胸頭掏出/周易的八卦推算一番/占出的往往是一個(gè)文人/對(duì)現(xiàn)世嗚呼的感嘆……”
　　他們都一直在默默著書(shū)、教學(xué)，在塵世中保持著幾千年文化熏陶出的浩然正氣，保持著一份難得的清醒和灑脫。
　　后來(lái)我選了劉先生作為畢業(yè)論文導(dǎo)師。有幸到他恍若圖書(shū)館的書(shū)房參觀，并品嘗他只招待貴賓的名茶黃山毛峰。茶香幽幽，聆聽(tīng)他深入淺出，隨意閑聊式的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，真是人生一大樂(lè)事！
　　劉先生的一部學(xué)術(shù)著作幸得學(xué)�；�金支持出版了，只是在浮躁社會(huì)中很難賣出，所以他負(fù)責(zé)發(fā)行的五百本書(shū)就成了贈(zèng)閱學(xué)生的禮物。我們寧愿掏錢(qián)買(mǎi)，但他笑笑說(shuō)：“學(xué)術(shù)無(wú)價(jià)，送給你們吧。只要你們通讀一次，給我提點(diǎn)意見(jiàn)就行了。”又說(shuō)：“莊子提到‘薪盡火傳’，我們都是柴草，知識(shí)是燃燒著我們智慧的火，吾生有涯，而知無(wú)涯。因此在這世界上，只有老師和學(xué)生之間的精神交流是最純粹，最真實(shí)，最無(wú)功利性的�！�
　　畢業(yè)前夕，由于我放棄考研究生的機(jī)會(huì)，只好收拾行裝到某間公司就職了。最后一次到他家里喝茶。他拍拍我的肩膀說(shuō)：“你很聰明，只是有時(shí)太懶了。記住，今后不管你從事什么工作，一定要保持讀書(shū)的習(xí)慣�！�
　　出來(lái)工作幾年了，塵世打滾，常常問(wèn)自己，在知識(shí)的傳承、道德的養(yǎng)成和社會(huì)義務(wù)的履行方面，有多少正如老師所愿，又有多少辜負(fù)了老師的期望呢？
　　不知不覺(jué)又到9月10日教師節(jié)，念起師恩，既溫暖，又感嘆。師恩如海，然而他們何嘗需要我們報(bào)答呢？況且我們又能報(bào)答得了多少？此刻，只能一個(gè)電話、一聲問(wèn)候，或者一篇文章，獻(xiàn)給所有教我育我的敬愛(ài)的老師。并祝天下老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康。
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［此帖子已被 此馬甲用于灌水 在 2005-9-14 22:24:23 編輯過(guò)］

桐川

狹隘的地域之爭(zhēng)固然沒(méi)有什么多大的意思，但如果錯(cuò)誤的說(shuō)法甚囂塵上，難免混淆視聽(tīng)！因此，就事論事，將此類定位在學(xué)術(shù)的范圍，淡化地域之爭(zhēng)，還歷史以原貌。

《樅陽(yáng)縣志》說(shuō)的好：桐城、樅陽(yáng)，原是一縣，世家大族，不是此疆彼界、絕對(duì)聚族而居。

憶桐

聽(tīng)各位所言,如雷貫耳.

程璟

哈哈

唯雨

樅陽(yáng)以前是桐城的，以后也會(huì)是......嘿嘿

憶桐

話不能這樣說(shuō),做人要厚道