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桐網(wǎng)貢生
 
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孩子成才是每一個(gè)做家長(zhǎng)的期望,但是何為成才,怎樣成才?還是需要家長(zhǎng)去細(xì)心培養(yǎng),而家長(zhǎng)最需注意的就是以下三點(diǎn):
第一,動(dòng)手能力,培養(yǎng)踏實(shí)與能干的品質(zhì)。
獨(dú)立自理能力強(qiáng),不怕困難和能自己解決問(wèn)題的人,往往行動(dòng)能力也強(qiáng),F(xiàn)在家庭生活條件好了,獨(dú)生子女多,現(xiàn)今教育最缺乏的就是忽視了孩子獨(dú)立自理能力的培養(yǎng),F(xiàn)在很多家長(zhǎng)教育孩子大都是想撿芝麻(抓學(xué)習(xí))卻丟了西瓜(綜合能力),可惜的是好多人最后芝麻也沒(méi)撿著,西瓜也丟了。
獨(dú)立是生存與發(fā)展的根本。如果丟掉了勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng),那你就丟掉了人一生中最寶貴的品質(zhì)。
第二,人要有終身求知的閱讀習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為(也就是動(dòng)腦的能力)。
如果能做到這點(diǎn),那么他畢業(yè)后從事任何工作,都可以透過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完善和提高自己,而不再局限于他是否具有何種學(xué)歷。相反,很多人讀了大學(xué)也不喜歡看書(shū)也不愛(ài)學(xué)習(xí),從教育的角度而言,這個(gè)人十幾年的書(shū)白讀了。
教育的根本不是為了讓孩子有一天能上大學(xué),教育的根本是培養(yǎng)一個(gè)人養(yǎng)成終身喜歡求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣。猶太民族是這個(gè)世界上最優(yōu)秀和最偉大的民族,無(wú)論財(cái)富還是學(xué)問(wèn)在世界都是首屈一指。在美國(guó)前100名的富翁中,有40%的財(cái)富為猶太人擁有。在美國(guó)前10名的世界名牌大學(xué)中,有20%以上的教授都是猶太人。猶太人從出生到死也是與書(shū)相伴:孩子剛出生頭幾天,爸媽就會(huì)拿涂著蜂蜜的書(shū)讓嬰兒吮吸,讓孩子從小就知道書(shū)的滋味是甜的;猶太人死后,家人也會(huì)捎上這個(gè)人最喜歡的幾本與他一起入土。猶太人從生到死,都有書(shū)為伴。讀書(shū)就是如此重要。
第三,身心健康,這其中包含兩層意思:一是身體素質(zhì);二是心理素質(zhì)。
身體素質(zhì)好的標(biāo)準(zhǔn)是健康,不易犯病,抵抗力強(qiáng),愛(ài)運(yùn)動(dòng),能適應(yīng)惡劣的氣候環(huán)境。換句俗的話(huà)說(shuō)就是到哪都能吃好睡好,適應(yīng)得快。
心理素質(zhì)好的標(biāo)準(zhǔn)是能抵抗來(lái)自外界的挫折與打擊,能較快地調(diào)節(jié)自己消極的情緒,并能理解他人的感受,有積極的陽(yáng)光的生活態(tài)度。
一個(gè)孩子從小獨(dú)立,有能力,喜歡看書(shū),知書(shū)達(dá)理有涵養(yǎng),身心也健康,那么加其良好的思想品德作靈魂,這孩子將來(lái)就一定會(huì)成才,父母也省心。孩子行為好,又愿意動(dòng)手(勞動(dòng)與實(shí)踐),又喜歡動(dòng)腦(讀書(shū)與思考),又有一好身體,心理也健康。即使考不出好的成績(jī),你又何愁孩子不成才呢? |
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