送教下鄉(xiāng)促提高 校際交流共發(fā)展 ——同安小學到掛車河中心小學開展“送教下鄉(xiāng)”活動

無極峰

     陌上冬意濃，送教暖人心。為發(fā)揮“三名”工程人員的輻射作用，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學習，11月29日上午，同安小學送教團隊在名師管理辦公室副主任金仁來的帶領下到掛車河中心小學開展了送教下鄉(xiāng)暨城鄉(xiāng)聯(lián)合體校本研修活動。此次研修活動以“聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提升課堂教學質量”為主題，以課堂示范、研討交流的形式開展，范崗教育集團校領導及部分教師參加了此次活動。

    活動伊始，由范崗教育集團校掛車河中心小學校長汪禮達致歡迎詞，同安小學校長葉東輝作了熱情洋溢的講話，表示希望借城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體這一橋梁，加強城鄉(xiāng)之間的教育聯(lián)系，提高教師的教研水平和專業(yè)能力，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

     隨后，同安小學三位送教老師分別帶來了六年級數(shù)學《百分數(shù)的應用（一）》、五年級語文《父愛之舟》、四年級英語《Unit 5 Dinner’s ready Part A Let‘s talk》 示范課。何國萍老師執(zhí)教的《百分數(shù)的應用（一）》，首先由一個“水結成冰”的實驗小視頻導入新課，結合學生日常生活實際，引導學生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學生的探究欲望。在探究新知的過程中，何老師注重學生動手、動腦、動口等多方面能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是教學活動的組織者、引導者和參與者。在教學過程中，何老師引導學生用畫圖的方法表示冰的體積與原來水的體積的關系，充分運用幾何直觀，探索解決問題的思路，很自然地導入下一個問題的探索。整個過程學生從已有的知識經驗出發(fā)，經歷了觀察、交流、質疑、猜想、例證和歸納，親歷了探究在具體情境中理解 “增加百分之幾”或“減少百分之幾”意義的過程，從中體驗到了成功解決數(shù)學問題的喜悅之感。項卉老師執(zhí)教的五年級語文《父愛之舟》一課，這節(jié)課重視了語言運用在核心素養(yǎng)方面的重要地位，通過小組合作學習和聽說讀寫的訓練，關注了語言材料的積累和語感的建構，關注了語言運用規(guī)律的習得，關注了學生語言表達能力的訓練。教學中緊扣語文要素，由整體到部分，由表及里，從字詞句到段篇章的教學，遵循了語文教學的規(guī)律，由教師帶領學生品悟到學生自主感悟，循循善誘，進行學法指導，營造了寬松的課堂氛圍，學生學得興趣盎然。英語老師李昱帶來的是四年級上冊第五單元《Dinner‘s ready》，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出。這堂課一開始以一首簡單的chant導入，既復習了舊知，又活躍了課堂氣氛。后面教學活動設計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，最后拓展環(huán)節(jié)，引導孩子們做調查、作報告，將所學的知識遷移到實際應用中，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

   課后，各學科分組研討，與會老師們暢所欲言，各抒己見，座談會上老師們在熱烈地研討中碰撞出思想的火花，營造出了濃厚的城鄉(xiāng)教研氛圍，真是“城鄉(xiāng)聯(lián)合一家親，盛情教研冬亦暖”。最后，同安小學副校長章守紅就課堂教學進行了詳細點評，金主任是對學科教學進行了理論指引，并表示此次活動充分發(fā)揮了名師的帶動和輻射作用，加強了城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通，增強了教師的教學教研意識，從而推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

     通過此次送教下鄉(xiāng)暨校本研修活動，加深了與會老師們對新課標的理解，增強了教學教研的意識，拉近了城鄉(xiāng)教育的距離，為推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展助力。

                                                             （通訊員 項卉 占珊珊）