開學季，聽力受損的小朋友要做哪些準備？

桐城宜聲助聽器

炎熱的夏季后，馬上迎來了開學季的9月，很多家長與小朋友都在為即將開學準備著。與其他小朋友們一樣，聽力受損（以下簡稱“聽損”）小朋友們也面臨著學校開學的問題。但與其他小朋友不同的是：因為特殊的聽力情況，聽損小朋友可能在準備常規(guī)開學用品的同時，還要準備一些特殊的內(nèi)容。今天我們就一起來盤點一下，聽損小朋友及其家長在開學前要做哪些具體的準備工作。

1.聽力情況了解

人的聽力情況不是一成不變的，有些時候會因為某種原因而發(fā)生波動性的變化。所以在開學前，家長需要了解現(xiàn)階段孩子的聽力數(shù)據(jù)情況，選擇或調(diào)節(jié)助聽器（或人工耳蝸），使這些聽力補償設(shè)備可以滿足孩子當下的聽力需求。所以家長可以帶孩子至專業(yè)的機構(gòu)進行相應(yīng)的聽力檢測，以得到孩子當下的準確聽力數(shù)據(jù)。

2.聽力補償情況聽損小朋友因聽力受損，為了能聽到更多豐富的聲音，所以日常要使用諸如助聽器這種聽力補償設(shè)備是必不可少的。在開學前，家長應(yīng)檢查助聽器的補償情況是否理想，是否需要調(diào)試、更換，以及其配件是否要更新。具體分為以下3個方面：
耳模，助聽器，助聽輔助設(shè)備耳模是佩戴耳背式助聽器小朋友必不可少的聲學配件之一，因為隨著孩子的長大，耳道變粗，先前所選用的耳�？赡艽嬖诓辉龠m合孩子而產(chǎn)生嘯叫，所以家長需要檢查小朋友的耳模是否還在可用范圍之內(nèi)，如若有嘯叫的情況產(chǎn)生，請重新幫助孩子在專業(yè)機構(gòu)重新制作新耳模。

3.身心方面

孩子方面家長要了解自己孩子心身的綜合情況，循循善誘，幫助孩子更好地適應(yīng)學校的生活，具體內(nèi)容可以從以下幾方面著手：（1）語言交往水平教會孩子能夠借助語言環(huán)境等其他信息，與他人進行一般的日常交往。（2）知識準備孩子進入學校后，與社會接觸范圍擴大了，要及時幫助孩子了解學校及學習方面有關(guān)的規(guī)則、要求，社會交往等方面常識教育，擴大知識面，培養(yǎng)良好的飲食、起居、學習及生活自理等行為習慣。（3）心理準備進入學校學習，接觸的人員、環(huán)境及要求都有較大的變化和差異，應(yīng)幫助做好孩子適應(yīng)新環(huán)境的心理疏導工作。鼓勵孩子勇于表達自己的需求，而不是期待別人替自己做事。培養(yǎng)聽損兒童在家里、在日常生活中的獨立性。引導孩子認識入學的意義，鞏固和激勵孩子的入學愿望。