同安小學(xué)、掛車(chē)河中心小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)

無(wú)極峰

不負(fù)春日好時(shí)光   校際交流共成長(zhǎng)

——同安小學(xué)、掛車(chē)河中心小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)

   為加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體學(xué)校之間的校際交流，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，4月11日，同安小學(xué)支部書(shū)記、校長(zhǎng)葉東輝，分管副校長(zhǎng)章守紅帶領(lǐng)部分骨干教師前往城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)學(xué)校范崗教育集團(tuán)校掛車(chē)河中心小學(xué)開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

春風(fēng)送暖話課堂

    同安小學(xué)為掛車(chē)河中心小學(xué)的學(xué)生帶來(lái)了三節(jié)不同學(xué)科、不同風(fēng)格的展示課。

    安慶市骨干教師李光正為四年級(jí)孩子帶來(lái)的是文言文《囊螢夜讀》。在課堂教學(xué)中，他以積極心理品質(zhì)中的“勤”為主線串聯(lián)起整節(jié)課，通過(guò)名句尋“勤”導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，在品詞析句中引導(dǎo)學(xué)生去梳理和掌握習(xí)文方法，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)千年前車(chē)胤囊螢夜讀的場(chǎng)景；富有梯度和韻味的品讀吟誦、學(xué)以致用的類(lèi)文延伸拓展閱讀、課堂小結(jié)的“勤”字字形分析，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，由古到今，由人及己，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“勤”不僅僅是車(chē)胤的個(gè)人品質(zhì)，更是中華民族優(yōu)秀的“勤學(xué)文化”。“文以載道”，學(xué)貴傳承，李老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，身為新時(shí)代少年，當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏，全力以赴。整節(jié)課精彩有痕，教學(xué)無(wú)痕。

   安慶市學(xué)科帶頭人、教壇新星章晨帶來(lái)的是五年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一課時(shí)《確定位置》（一），章老師的課在孩子們耳熟能詳?shù)母枨�《六尺巷》展開(kāi)，以幫助淘氣、笑笑游覽桐城的旅游景點(diǎn)為主情境，把教學(xué)內(nèi)容融入其中，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感受到家鄉(xiāng)的美、幫助別人的幸福感和自豪感，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。“學(xué)起于思，思源于疑”。在如何準(zhǔn)確確定位置的教學(xué)中，章老師設(shè)計(jì)了多個(gè)能激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的問(wèn)題，讓學(xué)生碰撞出智慧的火花，引導(dǎo)學(xué)生明確了確定位置的關(guān)鍵要素，使學(xué)生的思維逐步趨于完善，順利完成知識(shí)的構(gòu)建。

    體育與健康學(xué)科教師李迦勒?qǐng)?zhí)教的是《水平二原地側(cè)向投擲輕物》，他依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用趣味慢跑和毛巾操激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教師示范與講解下，學(xué)生通過(guò)分解和完整的徒手動(dòng)作模仿、合作學(xué)習(xí)、揮毛巾、擲毛巾球、限定高度投擲、擲毽子比遠(yuǎn)等項(xiàng)目，“學(xué)、練、賽、評(píng)”，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)與練習(xí)，促使學(xué)生感悟運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣以及體育鍛煉的精髓所在。教學(xué)中，李老師還注重滲透思政教育，精心設(shè)計(jì)“炸碉堡”游戲，在鞏固學(xué)生所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，健體強(qiáng)心，寓教于樂(lè)。

群英薈萃共探討

    教而不研則淺，研而不教則空。課后，老師們針對(duì)本次活動(dòng)課例展開(kāi)分學(xué)科研討。會(huì)上，授課教師就教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了解讀，前來(lái)聽(tīng)課的范崗教育集團(tuán)校的教師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，就情境創(chuàng)設(shè)、課堂生成、師生活動(dòng)、教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言等方面問(wèn)題展開(kāi)細(xì)致點(diǎn)評(píng)，大家高度肯定了教學(xué)中的亮點(diǎn)，也提出了教學(xué)中的不足和改進(jìn)意見(jiàn)，并就教學(xué)教研中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了廣泛交流、深入探討。語(yǔ)文組研討會(huì)上，與會(huì)教師認(rèn)為李光正教師的這節(jié)古文課語(yǔ)文味濃厚，目標(biāo)定位精準(zhǔn)，學(xué)生經(jīng)歷了真實(shí)的發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和鞏固，既掌握了方法，又形成了能力，為大家的文言文教學(xué)指引了方向。

數(shù)學(xué)會(huì)場(chǎng)上，聽(tīng)課教師就章晨教師課堂中認(rèn)知沖突的巧妙設(shè)計(jì)展開(kāi)教學(xué)研討，探究在小數(shù)課堂如何通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生深層次思考，迸發(fā)出思維的火花和智慧的見(jiàn)解。

    體育課上，青年體育教師們齊聚一堂，不僅對(duì)李迦勒老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，還交流了小學(xué)體育教學(xué)中的難點(diǎn)和困惑。

    在總結(jié)發(fā)言中，同安小學(xué)分管副校長(zhǎng)章守紅勉勵(lì)與會(huì)教師要礪行厚知學(xué)無(wú)境，問(wèn)道未來(lái)共成長(zhǎng)，從此次活動(dòng)中汲取養(yǎng)分，扎根本職教學(xué)，更加努力去鉆研、去突破、去提升，助力自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。范崗教育集團(tuán)校劉峰校長(zhǎng)最后說(shuō)，這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)使我們的教師真切的感受到了在同樣條件下，市內(nèi)名優(yōu)教師組織課堂教學(xué)、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、啟迪智慧的高超教學(xué)藝術(shù)，也為我們送來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)理念，為城鄉(xiāng)校際間相互交流、相互合作搭建起了橋梁。作為我們農(nóng)村學(xué)校，唯有請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，引進(jìn)源頭活水，才能推動(dòng)范崗教育集團(tuán)校教學(xué)研究工作的深入開(kāi)展。

   楊柳依依，桃花灼灼，春之美，在于希望與勃發(fā)；如切如磋，如琢如磨，教之美，在于鉆研與交流。城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)搭建了城鄉(xiāng)教育交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)兩校教師攜手共進(jìn)，為有效提升學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)發(fā)力，共同書(shū)寫(xiě)好教育的奮進(jìn)篇章。

（通訊員：葉書(shū)仙 占珊珊）