央視紀錄片《科舉 ChineseImperial Examinations》
第一集 隋唐煙雨
科舉考試,我們現(xiàn)代的中國人似乎熟悉,但是其實又完全陌生。至少我是這樣的。
幾年前看到過這么專題記錄片的廣告,可是靜不下心來看。
我這些年幾乎所有的知識,都是零零碎碎的,從來沒有什么領(lǐng)域是系統(tǒng)的學習或者鉆研過。本質(zhì)上,我就是屁股坐不住的人,只是不再苛求自己了,放任自己隨心所欲的看書。
1300多年的科舉考試,被譽為中國的第五大發(fā)明。這真的是不過分。
明清時期,童試,鄉(xiāng)試,會試,殿試,四級考試。
之前,世祿制,世官制。夏商周時期。
春秋戰(zhàn)國,百里奚的故事,就是打破門第觀念,起用人才。
漢武帝時期,招賢納士。察舉制。
魏,九品中正制。中央派人推薦。
科舉制度創(chuàng)建有三種說法,基本可信的應(yīng)是隋煬帝創(chuàng)建。
紀錄片認為科舉考試,為推動了大唐的文化繁榮做出了巨大貢獻。
王維是科舉考試狀元,說明這考試真的考出了人才。
第二集 牧馭天下
看這樣的紀錄片,應(yīng)該是屬于補課。我看過老家桐城的文廟,在上海嘉定工作時,去過不少次嘉定的文廟。其他的文廟多是掃一掃一帶而過。
這科舉考試,似乎讓天下所有人都有靠讀書走升官發(fā)財路線,這在和平時期,真的是一條相對公平合理機制。
儒家經(jīng)典作為科舉考試的思想核心觀點,強調(diào)社會秩序井然。儒家的一個核心價值觀是積極入世,這是一種積極向上的正能量。
宋代進士張詠發(fā)明“交子”,世界上最早的紙幣。
科舉考試,不惟門第財富是問,這可以說是人類最早的一個基本“人權(quán)宣言”之一,即整個社會,人人都有當官發(fā)財致富平等的權(quán)利和機會。相對而言,一九四九年到一九七八年以前,由階級成分決定是否有資格上大學讀書的資格,反而是一種倒退。
封建時代的科舉考試,幾乎是面向全民。清朝是最寬松,僅僅是倡優(yōu)皂吏及時子孫三代不許參加考試。
宋太祖出生卑微,這使科舉考試傾向平民。到明朝時,一半進士來自平民。
科舉考試,在宋代面臨南方比北方考試錄取人數(shù)多的困境——地區(qū)文化不平衡的困境。如今,對于中國高考巨大的基數(shù),這易解決,同等人口比例即可。
中國科舉考試一個最大的大漏洞,沒有設(shè)置科學技術(shù)考試一欄。
朱元璋將科舉分地域考試,殿試再統(tǒng)一考,這無疑是合理的解決方案。但是,朱元璋這個人,真是人類社會歷史上很殘暴的冷血動物之一。
“太宗皇帝真長策,賺得英雄盡白頭”。這也是減少人類中能力超強的另類沖擊人類社會穩(wěn)定的有效方式之一。
一千三百多年歷史,帝國通過讀書吸納人類天生聰明極少部分的人、極少數(shù)天生有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人、再加上從小就被洗腦遵循現(xiàn)有體制機制的教育,的確是安定社會發(fā)展的一種穩(wěn)定模式和機制。
第三集 學優(yōu)則仕
“鑿壁偷光”的故事,“囊熒夜讀”的故事,“孫敬懸梁”的故事。“蘇勤剌股”的故事。這些故事,都是科舉考試之前的戰(zhàn)國漢魏時期的故事。
讀書,成為了中國二千年社會的集體向往,成為通向官場和功名的燈塔。
如今,中國讀書和教育如此大眾化,現(xiàn)代中國人做官的道路,反而沒有了明晰的臺階方向。相反,西方國家想當官的道路,相對而言,倒是比較清晰可見。
“學而優(yōu)則仕”之前的一句話,卻被絕大部份人所不知:“仕而優(yōu)則學”,即做官的人有閑的時候,則應(yīng)該讀讀書,以提高自己的休養(yǎng)。
孔夫子知道“逝者如斯夫, 不舍晝夜”,他沒有走向悲觀,反而有一種積極的、清醒的、入世的理性精神。這是二千多年中國社會的精神核心:不要宗教信仰的來世的天堂,而要現(xiàn)實人世間的繁華富貴榮耀。
一千多年來,士人從政之風,一直長盛不衰。
韓愈認為,秦以前,臣可擇君;秦以后,只有君擇臣。則當臣的,總是會氣短。
“久旱逢甘霖,他鄉(xiāng)遇故知,洞房花燭夜,金榜題名時”,這是古人的四大快事。
金榜題名時,這的確是人生之快事。唐代詩人孟郊的落選與及第之后的心情對比:“棄置復棄置,情如刀劍傷!睂Ρ燃暗诤螅骸按猴L得意馬蹄疾,一朝看盡長安花!
唐朝科舉考試,僅僅是獲得當官的資格,宋代科舉考試就是直接與當官相聯(lián)。
白話詩僧王梵志:“任人做官職,人中第一好。行即食天廚,坐時請月料。得祿四季領(lǐng),家口尋常飽。”
宋真宗的勸學詩:“富家不用買良田,書中自有千鐘粟!
這三十年的美國硅谷創(chuàng)新企業(yè),就是以這樣子方式吸引人。
中國人的高考名校之爭,其實也是爭取最佳發(fā)財做官的機會有較大的概率。
《西廂記》,功名與美人之間的關(guān)系。西廂記中男主角最終還是要科舉考試得功名,才能抱得美人歸。而正在寫作這文章的吳礪先生,在現(xiàn)代的八九十年代“科舉考試”出國留學浪潮中,被拋下,自然就是成不了《西廂記》中的風流瀟灑的男生……
科舉考試,不重門第重科第,使整個社會讀書重學蔚然成風。但是,也使明朝的士人拜在宦官魏忠賢的腳下。
科舉制度,君以祿驅(qū)使臣為之效勞!熬`國為家,榨取天下;臣為君驅(qū)使的同時,以權(quán)謀私,剝民以自肥,這種現(xiàn)象再所難免!
“讀書、應(yīng)舉、入仕;齊家、治國、平天下。”這1300年間曾經(jīng)的中國之夢。
明朝顧憲成:“風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事,天下事,事事關(guān)心。”這真的是理想中的古代中國人生活圖像。
第四集 道高一尺
夾帶,槍替,關(guān)節(jié)。
唐代的“槍替”,溫庭筠是高手,一場考試替八個人做題。
防范科舉考試作弊,是統(tǒng)治者的心病。卻有人冒砍頭危險,前往作案。
落第是人生四大失意之事之一。
科舉落第之痛,也是伴隨著中國歷史一千三百年。
這種痛苦,在上世紀七十年代后期高考恢復后的前十多年,大學錄取率極低的情況下,這一代高考落榜者,再次嘗試到了。
我十分幸運的在當年高考中進入名校,逃過了這一劫。然后,大學畢業(yè)后的研究生考試卻是考了三次,我終于補上了反復考不中的失敗的考試之痛和無力感。
只是我工作十年后,我碰到我的同學凌吉武先生及他所在的團隊——這是我所能擁有的最好的一次發(fā)揮自己略有的一點點才能的機會。
我想說的是,若是我前面一帆風順,我?guī)缀醪惶赡茉倥龅、后來的這近三十年的對我最好的工作環(huán)境。這是命運對我這樣一個普通人的很施恩惠的安排。
這是不是中學考上名牌大學的優(yōu)勢?在名牌大學中,你的同學中有出類拔萃的人物概率大不少,只要他們順手拉你一把,就把你帶入了時代的最前沿浪潮中?
至少我,完全是靠自己的出類拔萃的同學凌吉武先生,把我?guī)У搅诉@個時代創(chuàng)新企業(yè)最前沿……到這個年齡段,你會對自己命運中曾經(jīng)施于恩惠的朋友們,心存感激……我們自己毎個人都不過是命運大江大河之中的一根稻草……
考試總是一個雙面刃?婆e考試,給了社會萬人過獨木橋的機會,落橋者是大多數(shù)。
只是落橋者大部分人一生,仍然都懷揣夢想和希望,如同宗教信仰者,一生大部分時間相信他會進天堂一樣。
我們無法說,那些夢想,不是一個渺小的讀書的人生命里最好一部分……
這對中國整個社會,這科舉考試,卻是一千三百多中國人民在人間前方的一點點曙光,只要你擁有兒孫們……
第五集 窮途末路
1906年,清廷廢除延續(xù)1300多年的科舉考試。
1863年,35歲容閎見曾國藩鼓吹派留學生留洋。直到七年后,曾國藩和李鴻章才聯(lián)名要求派留學生出國。
這一集講述了清王朝不得不改革科舉考試的被動局面和過程。
日本打敗沙俄以后,清朝的立憲救國,成為了主題。
1904年中國歷史上最后一次科舉考試。
中國科舉史上首位狀元劉伏伽,末位狀元劉春霖。
1911年10月10日,辛亥革命爆發(fā)。2012年1月1日,孫中山當任臨時大總統(tǒng)。同年2月12日,末代皇帝傅儀遜位。
科舉考試的1300多年間,產(chǎn)生文武狀元778名。榜眼500名,探花350名。這其間的中國歷史上大部分政治家、文學家都是產(chǎn)生于科舉考試。
清王朝科舉考試改革產(chǎn)生的新式學校的學生,最后推翻了自己。這是它絕對沒有想過的。
這是一個歷史性的悲劇。最理想的方式,還是通過憲政不斷改革,緩緩實現(xiàn)社會的進步目標——一個舊世界突然崩潰,就必然演變成了軍閥長期混戰(zhàn),再導致乘虛而入的外敵入侵。最苦的就是老百姓,戰(zhàn)亂時期百姓生命,如草芥被踐踏。
只是這個世界,總是有心急的人,而中國世界太古老了,傳統(tǒng)體制的既得利益集團,總是不愿意改變現(xiàn)狀,最后在外部環(huán)境壓力下,整個系統(tǒng)突然崩潰……
這讓我想起來了鄧小平先生啟動的改革開放。鄧小平先生稱得上一個偉大的智者,改革開放先從深圳小漁村開始,從點點滴滴開始,讓全國各地的官員和老百姓,都有一個逐漸改變思維模式的時間和空間——上海市改革差不多九十年代初期才開始啟動,差不多等了二十年后。這樣摸著石頭過河,絕大多數(shù)的政治家都是沒有這樣的耐心,尤其鄧小平一九七八年已經(jīng)是七十四歲高齡,誰都愿意在自己活著的時候看見成功!但是,鄧小平改革,是世界上最有耐心等待的改革,一種智慧的成功。
對于前蘇聯(lián)崩潰后的俄羅斯改革,就是一個很失敗的經(jīng)濟改革,太急了……
科舉考試突然結(jié)束,使得當年中國青年人向上攀爬的天梯斷了,使得一批有野心的青年,更愿意以當兵身份,去提升自己社會地位,從而使社會最終還是以戰(zhàn)爭方式平息,達到新穩(wěn)態(tài)……
科舉考試,無疑是傳統(tǒng)的中國農(nóng)業(yè)社會,使整個社會中總有少部分人,有通過相對公平公正方法,獲得社會地位和優(yōu)越物質(zhì)生活、以勤奮努力和天賦能力綜合實力攀升的模式。
如今現(xiàn)代化的發(fā)達國家的社會,物質(zhì)財富已經(jīng)大大提升,幾乎到了飲食水平全民差別不大的時代;人們表現(xiàn)自己的才能的舞臺,也已經(jīng)成百成千的增加——政府部門當官,僅僅是這千百個舞臺中的一個舞臺而已了。
只是在亞洲地區(qū),現(xiàn)代青少年“科舉考試”,變成了爭取進入“名牌”大學的考試——可以理解為爭取較大一點概率,獲得財富和出人頭地的機會。但是,其他非名校畢業(yè)生,其實未來的機會,并不是少太多;即使沒有上大學,仍然有很多領(lǐng)域,可以通過努力和才華,達到傳統(tǒng)社會觀念的“人中之龍鳳”的地位……
中國式的現(xiàn)代高考,使無論貧富家庭的孩子,從小到大,不得不刻苦學習,這其實就是傳統(tǒng)的科舉制度的文化最大的遺產(chǎn)——這是另外一種公平!
仿科舉的中國式日本式韓國式的現(xiàn)代高考,使天下所有的孩子,都是一樣的從小就得十分辛苦的勞動!雖然是死讀書,但是,他們所有人,都是接受了人類文明的最基本的教育。讀書,這是作為人區(qū)別動物的最佳表現(xiàn)!
現(xiàn)代的孩子有吃有穿,只是要讀書用功——從小培養(yǎng)勞動能力,這本應(yīng)是他們應(yīng)該做的……過去絕大部份的孩子們,得放牛和到土地里干活,現(xiàn)在變成了讀書……
從積極的意義上來講,中國式的高考,可以保證人類不隨物質(zhì)生活水平豐富,反而從小變成好逸惡勞的動物——這仍然是社會的正能量。雖然中國式的教育方式,創(chuàng)造力差一點,但是,受到高等教育的人基數(shù)大了,總會有會創(chuàng)新的高人冒出來!況且西方國家創(chuàng)新人才足夠多了,我們跟隨他們的步伐,發(fā)揮我們這個民族是世界最好學的精神,再新的技術(shù)也是立即學會了,這就不是問題——每個民族,都是有所長有所短,一個民族想要所有地方都是第一,這是不符合自然規(guī)律的癡心妄想……
看完這部五集紀錄片后,使我重新以積極樂觀的心態(tài),重新認識了中國現(xiàn)代的高考和中小學生升級的方式——讓孩子們從小讀書的時候吃點苦,是必須的,是可以接受的……
不存在純粹意義上的童年歡樂和幸福。有吃有穿有書讀,對青少年來說,就是一種基本的現(xiàn)代社會才能擁有的幸!
我幻想起來了,孔夫子開第一家中國私家學校時的情景……現(xiàn)在天堂中的孔夫子,我想他一定會同意我上述觀點的……
附:
吳礪
2021.8.17