“我從山中來,帶著蘭花草。種在小園中,希望花開早。一日看三回,看得花時(shí)過。蘭花卻依然,苞也無一個(gè)。”
當(dāng)我再次哼起這個(gè)曲子給吊蘭澆水時(shí),在滿眼翠綠之中有一道白光掠過。我心中一驚,定睛細(xì)看,一陣驚喜。
昨天我還在嘀咕,賣花人說吊蘭不是草,它會(huì)開花哦?梢荒甓嗔,花呢?
我急急地走近,蹲下來,輕輕拂開濃密的翠葉。翠葉下,竟然躲著一個(gè)小小的花苞。比米粒大不了多少,狹長的,白白的,嫩嫩的,亮亮的;òo閉著,低垂著,隱在葉下,就像一個(gè)可人的小姑娘,怯生生地躲在父母身后,低著頭,紅著臉,緊拉著父母的衣角。我心中漾起絲絲憐愛和喜悅。
陽光下,翠葉閃著光,葉上有滴滴露珠懸著,水晶一般。過了一會(huì),那白色花苞好像大了一些,頂上綻開了一絲縫隙,瑩白之間微微露出一絲嫩黃。層層翠葉之中,那一抹嫩黃在碧綠與瑩白之間卻特別閃耀。開花啦!我的喜悅從心底漾到眉梢。
這盆吊蘭是前年買的。當(dāng)初比較瘦小,我并不太在意它。我在意的是另外一盆,它造型飽滿,葉片翠綠瑩潤。我不由添了幾分喜愛,澆水也更勤了?墒菨u漸地,葉子蔫了,黃了,垂頭喪氣地耷拉著。輕輕一拉,莖就斷了,原來根部已經(jīng)腐爛。我一陣惋惜。哎,怎么不懂我愛你的心?怎么就枯萎了?賣花人說“地要干干濕濕,人要焦焦急急”,澆水過多,花的根部長期浸泡在水里,能不爛嗎?這盆我期待的吊蘭沒有帶來付出終有回報(bào)的喜悅,也沒有給我得償所愿的快樂。而那盆沒怎么關(guān)注的現(xiàn)在反而開了花。
我想起了唐代柳宗元的《種樹郭橐駝傳》。郭橐駝種的樹不僅成活率高,而且長得碩茂,掛果又多又大。郭橐駝種樹的訣竅是:首先,移栽時(shí)“其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密”。其次,栽后“勿動(dòng)勿慮,去不復(fù)顧。其蒔也若子,其置也若棄!狈N樹時(shí)依照樹木的本性和生長規(guī)律;將樹種下去以后,不管得太多,讓它按照自己的規(guī)律自由生長。
這點(diǎn)很難做到。大多數(shù)人在樹種下之后,“愛之太恩,憂之太勤,旦視而暮撫,已去而復(fù)顧,甚者爪其膚以驗(yàn)其生枯,搖其本以觀其疏密,而木之性日以離矣!苯Y(jié)果適得其反,“雖曰愛之,其實(shí)害之;雖曰憂之,其實(shí)仇之”,壓抑了甚至扼殺了樹木的生機(jī)。
就像我那盆枯萎的吊蘭,卻被我的好心禍害了。我那么喜歡,那么期待花開,那么盡心盡力地澆水,施肥。結(jié)果花蔫了,我心疼不已。
“其蒔也若子”,像疼愛孩子那樣的精心培育,“其置也若棄”該放手時(shí)就放手。既要精心培育又不能管得太多太勤;既要該放手時(shí)就放手,又不能撒手不管或放任自流。做到合理適度,太難。
其實(shí)何止種樹、種花,對(duì)孩子的培養(yǎng)也是這樣的難啊。有的父母內(nèi)心焦灼,恨不得拔苗助長,關(guān)注過度,期待過高,付出太多,可是結(jié)果并不如意,甚至與期待的背道而馳。結(jié)果孩子苦,大人累,家里彌漫的不是溫情,而是冷、是怨、是恨。
我們知道,有的花春天一到就燦爛綻放;有的花需要長時(shí)間積累養(yǎng)分,到秋天甚至冬天才開放;有的花碩大艷麗芳香四溢;有的花小如苔米,香氣若有若無。我們了解花的本性和規(guī)律,給它成長的空間和時(shí)間,該澆水時(shí)澆水,該施肥時(shí)施肥,該除草除蟲時(shí)就除草除蟲。我們靜靜努力,參與生命的成長,享受一朵花從含苞到初綻再到芳華盛放的過程,體會(huì)其中的期待、憂慮、著急和得償所愿的喜悅。如果我的花沒有開,別急,那可能是一棵大樹,是做棟梁的。即使不是大樹,是一棵小草,只要夠綠,也很好呀。大地如果沒有如茵綠草那該多寂寞呀。
教育孩子也像種樹、養(yǎng)花一樣。〗o孩子獨(dú)立的空間,足夠的時(shí)間和必需的養(yǎng)分,遵循孩子成長的規(guī)律,讓孩子成長為他想成為的人。但說起來簡單,實(shí)踐起來很難。這是父母和老師的一生的必修課。道阻且長,行則將至!
(備注:此文發(fā)表于2020.3.24《池州日?qǐng)?bào)》)