桐城宜聲告訴您：如何早期發(fā)現(xiàn)兒童聽(tīng)力障礙？

桐城宜聲助聽(tīng)器

       在兒童成長(zhǎng)的每個(gè)階段，由游戲到心理成長(zhǎng)，都需要或接近正常的聽(tīng)力，來(lái)接收聲音及對(duì)聲音作出反應(yīng)，才能有正常的發(fā)展。由于兒童依賴(lài)聽(tīng)覺(jué)刺激來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、音調(diào)、韻律、節(jié)奏等.所以，當(dāng)兒童聽(tīng)力受損不能正常地接收聲音時(shí)，便容易造成語(yǔ)言障礙或延遲，講話(huà)的語(yǔ)調(diào)也過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏抑揚(yáng)頓挫：另外，他們對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的反應(yīng)也不夠靈敏。弱聽(tīng)兒童會(huì)聽(tīng)不清楚別人的說(shuō)話(huà)，需要重復(fù)才能明白內(nèi)容。老師和同學(xué)不明原因，很可能誤認(rèn)為弱聽(tīng)兒童的反應(yīng)遲鈍、不專(zhuān)心、理解能力差或智商低等。

       弱聽(tīng)兒童也可能因此變得沒(méi)有自信、牌氣暴燥，對(duì)人、對(duì)事都感到焦慮無(wú)助，嚴(yán)重者更會(huì)自暴自棄，甚至將自己孤立起來(lái)，避免與人接觸。對(duì)嚴(yán)重弱聽(tīng)的兒童來(lái)說(shuō)，弱聽(tīng)可以危及生命：路上的車(chē)輛和許多警報(bào)系統(tǒng)都是以聲音來(lái)發(fā)出警報(bào)訊號(hào)，如果弱聽(tīng)兒童未能及時(shí)地接收和作出反應(yīng)，后果就不堪設(shè)想。

      弱聽(tīng)常見(jiàn)的現(xiàn)象
     1、嬰孩時(shí)期
     1－3個(gè)月：對(duì)于突然而來(lái)的巨響無(wú)反應(yīng)
     3－6個(gè)月：不會(huì)尋找聲源
     6－9個(gè)月：不會(huì)看講話(huà)中被提及的人或物體
     9－12個(gè)月：不懂跟從一個(gè)動(dòng)作的指示，例如：把球拿給我
    12－15個(gè)月：未能說(shuō)出第一個(gè)單字，如：爸、媽、燈、車(chē)
    15－18個(gè)月：對(duì)您在旁邊的呼喚無(wú)動(dòng)于衷
    18－24個(gè)月：未能運(yùn)用兩個(gè)字的短句
     24－30個(gè)月：能說(shuō)出的字少于100個(gè)字
     30＿36個(gè)日・未能運(yùn)用4至5個(gè)的句子

      2、孩童時(shí)期
      常常要求別人重復(fù)
      有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)別人的講話(huà)，有時(shí)聽(tīng)不見(jiàn)
      好象明白別人說(shuō)的話(huà)，但行為顯示“不明白"
     上課常常不專(zhuān)心
     對(duì)聆聽(tīng)長(zhǎng)時(shí)間的口述或講話(huà)，容易感到疲倦
    小組講座時(shí)，對(duì)跟從他人的講話(huà)有困難
    只能跟從一個(gè)步驟的指示，對(duì)執(zhí)行多項(xiàng)步驟的指示有困難
     對(duì)學(xué)習(xí)新事物比其他的小孩慢
     常常專(zhuān)注地望著講話(huà)者的臉，試圖得到更多訊息，幫助明白說(shuō)話(huà)內(nèi)容
    如果您的子女有多于半數(shù)以上的現(xiàn)象，可能有輕度或以上弱聽(tīng)，應(yīng)盡快約見(jiàn)聽(tīng)力專(zhuān)家作聽(tīng)力測(cè)驗(yàn) .