基礎(chǔ)教育部開(kāi)展學(xué)期末教學(xué)常規(guī)大檢查

知我者

基礎(chǔ)教育部開(kāi)展學(xué)期末教學(xué)常規(guī)大檢查

   臨近期末，基礎(chǔ)教育部組織對(duì)先生們的備課、作業(yè)批改、聽(tīng)課筆記等進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，及時(shí)了解教師一學(xué)期來(lái)教學(xué)常規(guī)工作執(zhí)行情況。
學(xué)部對(duì)檢查的每個(gè)項(xiàng)目都作了詳細(xì)記錄并進(jìn)行了匯總。從檢查記錄看，教師備課態(tài)度非常認(rèn)真，教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰工整，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位。學(xué)生作業(yè)字體大多比較工整，教師批閱規(guī)范、細(xì)致、及時(shí)。

具體總結(jié)如下：

1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足。備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。

通過(guò)檢查匯總，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)在反饋會(huì)上對(duì)教師備課、作業(yè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，肯定了成績(jī)也提出了要求。

一：刷新教學(xué)理念。

有什么樣的教育思想和觀念，就有什么樣的課堂教學(xué)和效果。 “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能、思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

二：整合備課資源。

參閱教學(xué)用書(shū)，查閱資料，學(xué)習(xí)其他老師已有探索、成功經(jīng)驗(yàn)，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預(yù)設(shè)，還要預(yù)見(jiàn)到課堂的生成變化。我們不能“復(fù)制”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。按照康德說(shuō)得那樣——“自己思索，自己探索，用自己的腳站著”，使備課富有自己的思想。

三：.精設(shè)各類作業(yè)。

作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容鞏固和反饋的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的。作為備課的一個(gè)重要方面，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要摒棄以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，突出作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性、針對(duì)性、開(kāi)放性、趣味性、綜合性和實(shí)踐性等……

四：提升教學(xué)反思

反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，是教師自身發(fā)展和逐步培養(yǎng)學(xué)生的需要。教學(xué)反思可以從以下幾方面記錄。教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的教學(xué)規(guī)律、教法上的創(chuàng)新、知識(shí)點(diǎn)上的發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)方面的新見(jiàn)解、解題中的突破等等。

總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。通過(guò)這次認(rèn)真細(xì)致的檢查，確定了各位教師教學(xué)常規(guī)工作的檔次，為評(píng)先評(píng)優(yōu)提供參考，同時(shí)促進(jìn)教師進(jìn)一步重視教學(xué)常規(guī)工作，規(guī)范教學(xué)行為，提升教師教學(xué)教育水平。