從“原子彈”開始（華寧）

陶初春蕾

從“原子彈”開始
903  華寧
“原子筆下了一個(gè)蛋，就叫原子彈！”物理老師一本正經(jīng)地說，全班同學(xué)都哄笑起來(lái)，在笑聲中，我知道了物理學(xué)的神奇，我還能感知，這位胖胖的、有著一頭濃密的卷發(fā)、戴著一副眼鏡的物理老師，一定會(huì)是一位幽默風(fēng)趣、和藹可親的好老師，我暗下決心：一定要學(xué)好物理！
老師的幽默風(fēng)趣在以后的課堂上得以充分體現(xiàn)，他曾經(jīng)創(chuàng)下讓全班人一堂課笑十次的記錄（當(dāng)然，也只有我這樣無(wú)聊的人才會(huì)在課堂上數(shù)全班人笑了幾次）。
記得有一次，他教我們畫電路圖，那是他看來(lái)沒有任何技術(shù)含量的題目，但咱班這些榆木腦袋，就是不開竅，大都畫錯(cuò)了。老師在下面巡視了一番，臉都憋得通紅，但終于忍不住了。他的爆發(fā)不像別人那樣罵罵咧咧，而是說：“大家先停下筆，我教你們一個(gè)動(dòng)作，把手放在腦殼后而，用手壓著往桌子上撞，估計(jì)你們就清醒了！”迫于壓力，全班人當(dāng)時(shí)都不敢笑，但忍不住三秒鐘，全班爆笑，但在爆笑之后，很多同學(xué)似乎真的清醒了，結(jié)果正確的電路圖呈現(xiàn)在老師面前，老師也欣慰地笑了。我們就在物理老師輕松搞笑地啟發(fā)下，解決了一個(gè)又一個(gè)的難題。
初三，接任了物理課代表一職，我才真正地了解他，才知道他的生活是很隨意的，但我仍覺得他很灑脫。
幾次去辦公室端作業(yè)，都看見他左手拿著一只ipad手機(jī)，右手在上面“繪畫”，而腳呢，雙腳交叉，架在桌子上，躺在一只老板椅，那叫一個(gè)舒服啊，完全沒有了課堂上的我眼中的老師形象，但我覺得彼時(shí)的他更具親和力了。
雖然老師生活上很隨意，但在工作上卻很認(rèn)真，總是一絲不茍，他連一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤都能給你找出來(lái)，同學(xué)們都笑稱他“火眼金星”呢！
那一次，他將我“請(qǐng)”到辦公室，將我的作業(yè)擺在面前，我對(duì)著那對(duì)號(hào)海洋里的唯一一個(gè)叉，竟找不出錯(cuò)誤在何方。老師說：“我問你中午吃了什么，你卻說我吃過了，可以嗎？”我恍惚大悟，我將“不正確”中的“不”看丟了。臨走時(shí)，物理老師還來(lái)了句：“把心切得細(xì)細(xì)的！”物理老師真是個(gè)心細(xì)的人。
當(dāng)然了，我們的物理老師還是一位學(xué)識(shí)淵博的老師。在學(xué)習(xí)的過程中不免遇到難題，每當(dāng)拿著書，帶著滿肚子的問號(hào)來(lái)到他身邊詢問時(shí)，他總是不費(fèi)吹灰之力就將我的難題解決了，同時(shí)還給我講一些拓展的題目，我對(duì)他的解題神速，學(xué)識(shí)淵博，真是佩服得五體投地。
我們的物理老師可以稱得上是心理老師。當(dāng)我考得不理想時(shí)，他不會(huì)用那些諷刺的語(yǔ)言傷害我的心，而是幫我分析失敗的原因，鼓勵(lì)我下次考好，也只有這樣，才能給我很大的動(dòng)力。也因此，我只能更加努力，不辜負(fù)他的期望。
我應(yīng)該感謝他，因?yàn)樗�讓我的初中生涯中少了一些煩惱，多了一些快樂；因�(yàn)樗�讓我明白解題應(yīng)有明確的思路；因?yàn)樗�讓我學(xué)會(huì)怎樣耐心、細(xì)心地思考每一道題。從“原子彈”開始，他引領(lǐng)我們邁向深?yuàn)W的物理學(xué)殿堂！
謝謝您，我親愛的物理老師。
【選自《春蕾》2013冬季刊】

浮生一夢(mèng)

細(xì)致入微的觀察，才能寫出妙趣橫生的文章，這一點(diǎn)，你做得很好！~