[親子交流] 家庭德育如何面對現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

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吳敏營養(yǎng)師

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發(fā)表于 2013-9-16 16:00:59 | 只看該作者回帖獎勵

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家庭德育如何面對現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

勇于逾越“成功”藩籬——

　　成人是成才的基礎(chǔ)

　　日前，有媒體報道研究生畢業(yè)的葉某因找不到如意工作，心生怨恨，認(rèn)為家人對其關(guān)心不夠，竟將汽油潑向家人想同歸于盡。最終，葉某因涉嫌故意殺人被刑拘。大量教育心理學(xué)研究表明，嬰兒期、兒童期是青少年心智發(fā)育最迅速的時期。 7歲之前，人類60%左右的心理和智力基本形成，特別是行為方式、生活習(xí)慣、心理素質(zhì)等方面已成雛形。著名教育家徐特立說，今日的兒童轉(zhuǎn)眼即青年，稍不注意就難補(bǔ)救了。致使許多人人生失敗的不是長大后能力積蓄不夠，恰恰是孩提時代品格培養(yǎng)的缺失。

　　品行好、能力強(qiáng)，是多數(shù)家長對孩子的期望。但現(xiàn)實(shí)中，能力成為人們關(guān)注孩子的“焦點(diǎn)”，孩子能力的強(qiáng)弱也因此成為人們衡量其父母家庭教育成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子學(xué)習(xí)好，還能兼習(xí)琴棋書畫，那么其父母往往也被視為“成功的父母”。在這種“成功”標(biāo)準(zhǔn)下，家長們通常過分專注于孩子的能力培養(yǎng)，有意無意忽視了孩子的人格塑造和品德培養(yǎng)。對此，合肥市家長教育培訓(xùn)工作委員會特約專家董雪梅認(rèn)為，德育是智育的基礎(chǔ)，如果不使孩子具備正確的道德觀念和健全的人格，即便眼前孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、才藝出眾，從長遠(yuǎn)來看，其各方面能力的發(fā)展終將受限。家長應(yīng)樹立正確的“成功”觀念，認(rèn)識到幫助孩子走上健康的成長道路、讓孩子先成人，才是真正的成功。

　　“家庭教育最重要的任務(wù)是教孩子學(xué)會做人，最重要的途徑是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。 ”省家庭教育研究會副會長崔躍松表示，不少案例表明，家長望子成龍心切，強(qiáng)迫孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班或是興趣班，執(zhí)著于所謂的能力培養(yǎng)，效果其實(shí)并不好。相反，倘若家長將培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)的人格放在首位，強(qiáng)化其責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識，往往能夠激發(fā)孩子內(nèi)在的精神動力，使其發(fā)揮更大潛能。德育搞好了，可使智育事半功倍。

　　“德育跟不上，智育越好，對孩子的負(fù)面影響反而越大。 ”長期從事小學(xué)生德育工作的合肥市永紅路小學(xué)副校長張軼群說，從家庭教育來看，德育和智育并不是對立的，兩者可以同步進(jìn)行。家長應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆绞綄烧吆椭C統(tǒng)一于家庭教育中，達(dá)到相輔相成的效果。

　　正確面對“德育沖突”——

　　用行動影響孩子的道德抉擇

　　兒子撿到文具，找不到丟失者后據(jù)為己有，媽媽教育他撿到東西要交給老師，不是自己的東西不能拿。兒子反駁說，很多同學(xué)撿到文具交給老師后沒人領(lǐng)，有的最后就被扔了，怪可惜的，放在自己這里還能變廢為用，避免浪費(fèi)。孩子的話讓媽媽不無憂慮，雖然兒子從節(jié)約用品的角度考慮也不能說沒有道理，但如果兒子總是從為我所用的實(shí)用角度考慮，那么將來他就有可能為占有別人的東西而辯護(hù)。無故被同學(xué)欺負(fù)要不要動手反抗，路見不平要不要挺身而出……張軼群隨口舉的幾個例子，生動說明了父母在孩子德育中常常面臨著的“德育沖突”尷尬。

　　“父母對孩子進(jìn)行德育教育時，不必一味回避德育沖突。德育沖突是社會現(xiàn)實(shí)中‘道德沖突’的反映，是促進(jìn)孩子品德發(fā)展的良好時機(jī)。”張軼群說，社會轉(zhuǎn)型期，社會價值觀念多元并存，種種“德育沖突”不可避免，家長不可能讓孩子生活在真空中。當(dāng)孩子遇到道德抉擇困境時，家長應(yīng)主動想辦法幫助孩子樹立正確的是非觀，讓孩子正確處理理想教育與現(xiàn)實(shí)社會存在著的差距。

　　模仿是孩子的天性，成人的一言一行，都可能成為孩子的模仿對象�！霸诠噍�?shù)赖掠^念的同時，家長應(yīng)以身作則。 ”董雪梅認(rèn)為，要求孩子做到的事情，家長如果做不到，會給孩子造成惡劣影響。如家長酗酒、好逸惡勞、不講禮貌、不注意公共衛(wèi)生等，都會給孩子的行為習(xí)慣帶來不良示范。

　　家長對孩子的品格熏陶是在有意與無意、計(jì)劃與無計(jì)劃、自覺與不自覺中進(jìn)行的，其潛移默化的作用相當(dāng)大。張軼群舉例說，有的學(xué)生家長喜歡代孩子做作業(yè)，其出發(fā)點(diǎn)固然是好的，但無形中就在教孩子不講誠信、畏懼困難等，負(fù)面影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于完不成一次作業(yè)。在她看來，沒有不好的孩子，只有不會教的父母。

　　“人之初，性本善。 ”孩子本性是純潔善良的，家長應(yīng)懂得言傳身教的道理。專家強(qiáng)調(diào)，父母要做好孩子的“道德模范”，用實(shí)際行動影響孩子的“道德選擇”。