本帖最后由 一滴殘墨 于 2013-5-14 10:15 編輯
桐城二中 朱新敏
“那一年，他們是一群特殊的學(xué)子。1977年，關(guān)閉10年之久的大學(xué)之門(mén)再一次敞開(kāi)。然而踏入象牙塔的那一刻，他們的心中卻已不僅僅是年少時(shí)單純的喜悅和憧憬，命運(yùn)的跌宕、歷史的風(fēng)云讓他們的青春在迷茫、苦難與激情中有了一份沉重的質(zhì)感。
歲月不居，時(shí)光如水，當(dāng)年的77、78屆高考生畢業(yè)已經(jīng)30周年了�！�
上述文字是2012年12月6日《中國(guó)電視報(bào)》“畢業(yè)30年征文”的開(kāi)頭，由此也引發(fā)了我30余年的回憶。
1977年恢復(fù)高考，其時(shí)我在安徽銅陵市銅山礦當(dāng)工人，春節(jié)回家時(shí)才知道12月10日高考已過(guò)了。但我也沒(méi)有多少想法，我，一個(gè)初中沒(méi)有讀完的學(xué)生，又荒廢了10年時(shí)光，拿什么考大學(xué)呢？幾個(gè)月之后就是78年高考，身為教師的父母其時(shí)既時(shí)刻擔(dān)心我井下工作的安全，內(nèi)心深處還希望我子承父業(yè)，勸我也試試。等到我決定報(bào)名時(shí)，距報(bào)名截止只有三天了，可是我還沒(méi)有照片呢；我所在的礦山?jīng)]有照相館，最近的照相館在安慶，要搭車，要過(guò)江，洗相要三天，來(lái)回折騰時(shí)間能否趕上呢？或許是受到恢復(fù)高考后關(guān)心第一次全國(guó)統(tǒng)考考生輿論的影響，照相館的師傅破例給我快照，讓第二天就拿相片，終于趕在截止前報(bào)上名了。
只有三個(gè)月就要高考了，除了上小學(xué)時(shí)讀過(guò)一些小說(shuō)外， 文革時(shí)期還在父親的督促下背誦了20多首毛澤東詩(shī)詞，我一無(wú)所有。當(dāng)了8年礦工，其中有6年在120米的井下，每天三班倒，下班累得只想睡覺(jué)。再說(shuō)那時(shí)整個(gè)社會(huì)可謂文化沙漠，我所在的銅山礦圖書(shū)館只有可憐的幾本允許出版的書(shū)，正所謂“金光大道艷陽(yáng)天，西沙兒女奇志篇”類，早被我翻爛了，實(shí)在無(wú)聊，我甚至開(kāi)始抄寫(xiě)稍微能看的小說(shuō)，權(quán)當(dāng)練字。一個(gè)偶然的場(chǎng)合，我從老鄉(xiāng)那兒看到了一本《紅樓夢(mèng)》，藏書(shū)人還在書(shū)上作了一些批注。我如獲至寶，趕緊借來(lái)，下班后躲在宿舍里看�？赐旰笠猹q未盡，便開(kāi)始抄錄書(shū)中人物的詩(shī)詞，等到還書(shū)時(shí)，我已經(jīng)能熟練背誦紅樓兒女那余香滿口的詩(shī)詞了。當(dāng)時(shí)我只是無(wú)聊之舉，殊不知，這可是為我喜愛(ài)“紅學(xué)”和文學(xué)打下了精神的底子啊！可是其他學(xué)科知識(shí)呢，則是徹底的一窮二白，數(shù)學(xué)連一元二次方程也不會(huì)解，真是老虎吃天無(wú)處下牙�。≡僬f(shuō)用什么書(shū)復(fù)習(xí)呢，我兩手空空，什么課本也沒(méi)有。于是回家向家人求援，鄰家的吳老先生從桐城中學(xué)給我弄來(lái)一本薄薄的政史名詞術(shù)語(yǔ)小冊(cè)子，我如獲至寶。我把從街上買(mǎi)來(lái)的中國(guó)、世界地圖掛在墻上，一有空就盯著地圖看。炎夏夜晚，我悶在宿舍里，把雙腿浸泡在裝滿冷水的桶里，就著昏黃的燈光看書(shū)看到深夜。硬是憑著一股韌性，我堅(jiān)持到了高考。到銅陵市參加高考時(shí)，我意氣風(fēng)發(fā)，一掃往日的疲憊，文科發(fā)揮得非常理想。整個(gè)銅山礦連應(yīng)屆高中生在內(nèi)，只有我一人達(dá)線（且超過(guò)重點(diǎn)線），但因?yàn)槟挲g過(guò)了25周歲，加上數(shù)學(xué)實(shí)在太差，我最終只能上了銅陵師專。至今我還記得那年高考作文題，按照要求縮寫(xiě)《人民日?qǐng)?bào)》文章《速度問(wèn)題是政治問(wèn)題》。感謝小平同志，讓我們老三屆趕上了高考的最后一班車——正是遲到的高考改變了我人生的走向。
當(dāng)時(shí)的銅陵師專，各系學(xué)生都是來(lái)自五湖四海，既有少量的應(yīng)屆高中生，更有來(lái)自農(nóng)村、工廠、部隊(duì)的老三屆；既有安徽本地人，也有上海、合肥等地知青。他們中既有靠家人供給，也有帶薪上學(xué)的幸運(yùn)兒。對(duì)于參加這久違的高考，也各各不同。有只擺脫繁重的插隊(duì)勞動(dòng)的，有想借機(jī)返城回京滬的，也有想鍍金兩年分配回家鄉(xiāng)的，也有想繼續(xù)深造的。入學(xué)一年左右，就有輟學(xué)返城的。而我格外珍惜這樣的讀書(shū)機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)圖書(shū)館能借到的外國(guó)名著，差不多都囫圇吞棗地看了一遍。我喜歡古典文學(xué)，自告奮勇地?fù)?dān)任古代文學(xué)科代表，又以全系第一名的成績(jī)畢業(yè)。
1980年8月我從銅陵師專畢業(yè)分配到桐城二中，就一直在這所學(xué)校任教，一晃已32年了。我出身于一個(gè)教師世家，夫婦雙方直系親屬有10多人當(dāng)教師，父母都是當(dāng)?shù)仡H有名氣的教師。父親直到退休前，一直是百年名校桐城中學(xué)外語(yǔ)教研組長(zhǎng)。記得幼年時(shí)，每到節(jié)假日，我們家學(xué)生來(lái)來(lái)往往，笑語(yǔ)盈盈。看著父母一臉滿足的樣子，我暗暗愛(ài)上了教書(shū)育人這個(gè)行業(yè)。我的血管里流淌著教師的使命感和榮譽(yù)感。上個(gè)世紀(jì)80年代初，教師改行時(shí)，我也有機(jī)會(huì)，可我毫不動(dòng)心。我不懂理財(cái)，不善交際，缺乏長(zhǎng)袖善舞的才能。同事們認(rèn)為我是性情中人，行政不是我的特長(zhǎng)，最適合我的是語(yǔ)文教師這個(gè)艱辛而光榮的職業(yè)。漫長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)歷程中，我從中感受著教書(shū)育人的樂(lè)趣。
我深深愛(ài)著我的學(xué)生，真誠(chéng)地與他們交往。批改學(xué)生隨筆、作文時(shí)，哪怕很不成功，我也不吝嗇褒揚(yáng)的話語(yǔ)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，使學(xué)生們有成功感。有時(shí)興之所至，甚至寫(xiě)上好幾百字，與他們傾心交談。師生相處的細(xì)節(jié)更能潛移默化地影響學(xué)生。北風(fēng)凜冽天寒地凍時(shí)，我會(huì)以開(kāi)玩笑的形式提醒那些愛(ài)漂亮而穿得單薄的男生保暖；考試揭曉時(shí)，我會(huì)給那些發(fā)揮不好的同學(xué)以真誠(chéng)的安慰和中肯的建議；上課提問(wèn)時(shí)，我會(huì)關(guān)注那些怯于開(kāi)口但有一得之見(jiàn)的學(xué)生，給他們以展示自己的機(jī)會(huì)。我分享著學(xué)生的收獲，也分擔(dān)著他們的失意；我關(guān)注著他們畢業(yè)后的成長(zhǎng)，也享受著他們節(jié)假日溫暖的問(wèn)候。
2010年，是我們銅陵師專78屆學(xué)生畢業(yè)30周年，在老班長(zhǎng)發(fā)起下，我們班師生聚會(huì)在當(dāng)年的母校如今的銅陵學(xué)院校園里。流年似水，歲月無(wú)情，皺紋與霜華改變著青春的容顏，各種距離淡漠了當(dāng)年的友情。但談起人生遭際，大家仍感慨萬(wàn)千。30年過(guò)去，同學(xué)們志趣不同，遭際不同，職業(yè)各別，甚至有人作古了，當(dāng)教師的已然不多。
而我仍癡愛(ài)著教師職業(yè)，享受著教師獨(dú)有的快樂(lè)，其間收獲良多。忘不了教研文章第一次刊載在中文核心期刊上的感覺(jué)，忘不了雜志社的編輯們一次次打電話約稿的誠(chéng)摯信任，忘不了學(xué)科會(huì)議時(shí)志同道合的朋友們傾心交談的情景。更難忘前年以來(lái)參編《桐城古代散文選》的艱辛歷程。我們冒著嚴(yán)寒，在桐城圖書(shū)館古籍庫(kù)查找資料，抄寫(xiě)，拍攝；輸入電腦，校對(duì)，點(diǎn)逗，注釋，賞析，真可謂“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，殫精竭慮，篳路藍(lán)縷，歷時(shí)近兩年，終于完成了這部著作。今年9月本書(shū)由中國(guó)文聯(lián)出版社出版，為桐城文化的弘揚(yáng)、傳承，為家鄉(xiāng)父老做了一點(diǎn)事，我們無(wú)比欣慰。
當(dāng)然，我最感動(dòng)的還是與學(xué)生交往時(shí)情景。今年6月1日，考前指導(dǎo)課快結(jié)束時(shí)，我與學(xué)生們?cè)拕e，談到了我的教學(xué)歷程，告訴他們這是我在二中最后一屆，他們是我的關(guān)門(mén)弟子，談到了我的不舍、留戀。坐在前排的女生眼圈紅了，有的甚至哭出聲來(lái)。下課后，一個(gè)男生隨我來(lái)到教室外，面容嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“老師，我能夠擁抱你嗎？”我很意外，“當(dāng)然可以！”于是我們擁抱，我用手拍拍他的脊背，都是骨頭，多瘦�。∵@孩子，平時(shí)成績(jī)平平，看來(lái)也很淡漠，臨別之際，竟然這樣動(dòng)情，真出乎我意料�。〗又�，又有幾位學(xué)生，拉著我到一樓合影，在樓下，我們分別照了幾張。臨別時(shí)，一個(gè)男生又擁抱了我，真誠(chéng)地說(shuō)，老師，我是高二才來(lái)的，兩年來(lái)，收獲真的不少啊。回到家里，語(yǔ)文科代表發(fā)信息來(lái)：“我經(jīng)常對(duì)班上男生說(shuō)，做人就要像您一樣的隱忍、有涵養(yǎng)。他們雖然調(diào)皮，但他們對(duì)您確實(shí)很崇敬，謝謝您那么我們，我們永遠(yuǎn)忘不了您。一切的不舍都化作了綿綿的思念。即使不語(yǔ)，您也能懂得。希望您快樂(lè)每天�！�
最令我難忘的還是這樣一封信：
敬愛(ài)的朱老師： 我曾多次提筆想要給您寫(xiě)一封感謝信。我真的很感激老師對(duì)我的教育、付出。從高一到高三，這三年我感受了您的博學(xué)多才和風(fēng)采。我是個(gè)不善言辭的人，不會(huì)直接表達(dá)我的敬仰之情，只會(huì)通過(guò)文字將自己內(nèi)心想法寫(xiě)出來(lái)。作為您的關(guān)門(mén)弟子之一，我或許沒(méi)有值得您驕傲或可稱道的地方，但您的知識(shí)和教育對(duì)我的影響是巨大的。不管我以后是繼續(xù)上學(xué)還是走入社會(huì)，我都要將老師對(duì)我們的諄諄教誨記在心上。其實(shí)我的作文寫(xiě)得很平凡，很一般，但老師每次都鼓勵(lì)我，讓我上講臺(tái)朗讀，每次我都覺(jué)得不好意思，覺(jué)得自己的作文并沒(méi)有值得借鑒的地方，可我心里又不斷地對(duì)自己說(shuō)：“老師鼓勵(lì)你，你就一定有潛力，有優(yōu)點(diǎn)可取。”我就是在這樣矛盾的心情中走上講臺(tái)的。老師，臨近畢業(yè)之際，我真的很感傷。如果現(xiàn)在的我不把對(duì)老師的感激、感恩之情寫(xiě)出來(lái)，我就會(huì)覺(jué)得心中不坦然，就像接受了恩惠確認(rèn)為理所當(dāng)然一樣的人。說(shuō)得多不如做得多。在以后的生活中，我會(huì)努力做個(gè)永遠(yuǎn)積極向上、樂(lè)觀的人。我只希望老師退休后多多放松自己，游山玩水，輕輕松松地快樂(lè)生活。真誠(chéng)地、衷心地祝愿您每天都笑口常開(kāi)。 老師，您永遠(yuǎn)值得我敬佩，學(xué)習(xí)。
弟子H敬上 看到這封信的感動(dòng)是難以言喻的，這樣的幸福只有我們教師才能擁有。前些天，人事部門(mén)通知我填寫(xiě)退休表格，我如夢(mèng)方醒。回想我兩年的知青生活，八年的工人生活，兩年的大學(xué)生活，三十年的教師生涯，我感慨萬(wàn)千。今年十一月份剛剛結(jié)束的十八大上，新當(dāng)選的中央七位領(lǐng)導(dǎo)人中，就有4位有知青經(jīng)歷，各省市領(lǐng)導(dǎo)崗位上，知青出身的更不乏其人。我想，那場(chǎng)史無(wú)前例的中斷了幾千萬(wàn)人學(xué)業(yè)的“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)，幸虧有了77、78年的高考，才使我們抓住了機(jī)遇的尾巴上了大學(xué)。而作為文革后的一代大學(xué)生，較之當(dāng)下的學(xué)子雖然走了不少?gòu)澛�，但憑借知青的閱歷，大學(xué)的機(jī)遇，不懈的追求，我們終于趕上了時(shí)代的步伐，我們無(wú)愧于時(shí)代的進(jìn)步！
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朱新敏個(gè)人基本信息 朱新敏，男，桐城二中高中語(yǔ)文教師，安徽省特級(jí)教師， 2010年度安徽省、國(guó)務(wù)院津貼獲得者。最近十年，在全國(guó)中文核心期刊發(fā)表論文30余篇；參編、主編校本教材、教輔用書(shū)十余種，發(fā)表散文隨筆若干。2012年與朱紅等人合著《桐城歷代散文選》，由中國(guó)文聯(lián)出版社出版，個(gè)人撰文十三萬(wàn)八千余字。 | 
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發(fā)表于 2013-5-11 08:35:01
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發(fā)表于 2013-5-11 13:02:49
