析 “桐 中 絕 聯(lián) ”的 致 命 硬 傷

開明

　　　　　析“桐中絕聯(lián)”的致命硬傷

　　“桐中敲銅鐘，童男童女同上學”這是聞名海內(nèi)外的“桐中絕聯(lián)”，因為自桐中創(chuàng)校初期至今一百多年來，還沒有人能對得上，但這一楹聯(lián)的上聯(lián)也存在致命的“硬傷”。

　　下面試剖析一下，多有疏漏，有待方家：

　　原聯(lián)本就象不少人所早已識別與指責的那樣，并非標準楹聯(lián)，直說了就簡直是問題竟"危"在"七寸命門"要害之處的出聯(lián)即上聯(lián)。
　　一般楹聯(lián)專家及國內(nèi)外廣大楹聯(lián)愛好者，都會注意到這個所謂的桐中“楹聯(lián)”所存在的問題。不妨我們再探究一下這個一百多年前的問題“楹聯(lián)”之上聯(lián)——
　 　　桐中敲銅鐘，童男童女同上學　
�。ㄒ唬╅菏住�桐中敲銅鐘”即犯下了楹聯(lián)之大忌了，即毫不講究與注意楹聯(lián)創(chuàng)作具備的最重要、最基本的音律平仄問題。哪怕這里的“敲”字起碼要是為“響”、“打”或“擊”（鐘）等字也還約略可使其平仄聲律有周期回環(huán)起伏之韻味。但這樣一副東西不客氣地說是不是楹聯(lián)、詩、詞、曲等的“四不象”？！難道還不是楹聯(lián)創(chuàng)作規(guī)律要求上的天大錯誤及創(chuàng)作敗筆嗎？！
　 （二）按照“一三五不論，二四六分明”的基本原則，“童男童女同上學”的“上”字就更簡直是不該犯下而又難以拯救的巨大而畸形“病瘤”了，要是諸如“開課”類一詞就稍好些，試看：
　　　桐中響銅鐘，童男童女同開課——
　　　桐中打銅鐘，童男童女同開課——
或　　桐中擊銅鐘，童男童女同開課——
　　　（前兩句響些，鏗鏘些，后句略顯沉悶）
　　這兩句聲律都是這樣比原聯(lián)要好得多了，但原聯(lián)的前面半句“桐中敲銅鐘”卻無論如何沒辦法去拗救了。　　
　　　一聲長嘆，太可惜��！
�。ㄈ�）平仄音律系楹聯(lián)內(nèi)在之美的第一要素即必要條件，而措詞藝術才系楹聯(lián)外在之美的充分條件。如不擅長楹聯(lián)措詞，但音律起碼要能保證做得到，否則其與所要對出來的“下聯(lián)”就非楹聯(lián)，而充其量只能為語法修辭上的一對對偶或對比句，對不對？
　　如此看來，這個所謂“桐中敲銅鐘，童男童女同上課”從嚴格的楹聯(lián)學術意義上討論，就決不可稱為真正標準的楹聯(lián)（上聯(lián)），而其實質就只能是一句長短句式的現(xiàn)代自由體詩（句），最多只能稱其為一副疑似楹聯(lián)。
　（四）如此“上梁（聯(lián)）不正下（聯(lián)）梁歪”，一百多年來，國內(nèi)外一切專家與楹聯(lián)愛好者的惋惜之情紛紛溢于言表，要想對出下聯(lián)更是如何下手呢？真是世界級楹聯(lián)難題！

中華

還不如.....天男童女同開房;P

daifuquan

勝因傳圣音，晟天晟地盛朝佛。

注：勝因，乃常州溧陽勝因寺，乃千年古剎，佛光普照�！瓣桑╯heng）”，光明、旺盛、興盛的意思。盛，可理解為盛行，很多人一起的意思。

我不懂平仄，下聯(lián)粗鄙不堪，純屬湊熱鬧！

云上千尋

這下聯(lián)意為重，是罕見的妙聯(lián)。本人可能能對上！