【轉(zhuǎn)帖】還孩子繪畫的自由

藝峰畫室

                                                                         【轉(zhuǎn)帖】還孩子繪畫的自由  

    曾和一位友人談起孩子的教育問題,很自然地談到了孩子的繪畫.友人的孩子自小喜歡畫畫,也曾在幾次兒童繪畫比賽中獲了獎(jiǎng),如今已上小學(xué).這次他卻告訴我說,小孩已不喜歡畫畫了.追問為什么,他只是搖搖頭,苦笑一下說:"他說不會畫了."友人的話引起我的深思:如今的學(xué)生,不大多也是如此么?小時(shí)喜歡畫畫的,現(xiàn)在已不再一如既往地愛它了.年齡越大,越不敢畫了.這已成為一個(gè)不爭的事實(shí).而且成為一種現(xiàn)象,這已足以引起我們這些教育者的反思了.我以為究其原因頗多,但主要問題不在于孩子,孩子本無過,問題在于我們這些教育者身上.
    首先是家庭方面.隨著社會的進(jìn)步,人們對教育越來越加重視,這原本是一件大好事.許多家長為了孩子有一技之長,讓他們利用各種節(jié)假日學(xué)習(xí)這個(gè),學(xué)習(xí)那個(gè),總希望孩子在音樂,美術(shù)或其它方面能有所發(fā)展,這也無可厚非.但他們卻疏忽了一點(diǎn),就是孩子的興趣.興趣是最好的老師,如果孩子對學(xué)習(xí)的東西不感興趣,只能是勞而無功,甚至適得其反,原來所存的一點(diǎn)點(diǎn)可憐的愛好也許在父母的硬逼下蕩然無存了.況且,如今興猶未盡的繪畫熱,也存在許多弊端,為了一時(shí)的名利,家長輔導(dǎo)老師偏重技能和結(jié)果,機(jī)械地讓孩子學(xué)名畫,臨作品,根本無視孩子的個(gè)人興趣,孩子成了繪畫的工具而已.此種現(xiàn)象比比皆是,怎不引起他們的反感?結(jié)果只能使繪畫這一藝術(shù)在他們的心目中逐漸遭到拋棄.
    其次是來自學(xué)校方面的問題.隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型,眾多的學(xué)校開始更加重視美術(shù)的教育,學(xué)生的繪畫成果也自然成了衡量一所學(xué)校素質(zhì)教育成績的一大砝碼.作為直接教育實(shí)施者,我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)方面也過多地急功近利.大量的時(shí)間圍繞著各種名目繁多的書畫競賽,作品發(fā)表等.于是,在教學(xué)方向上產(chǎn)生了一定的偏差,有人習(xí)慣于以這樣的方法訓(xùn)練兒童繪畫,繪畫前,先給予示范,要求兒童明確畫什么,怎么畫.然后讓兒童運(yùn)用預(yù)先準(zhǔn)備好的工具和材料,按照規(guī)定的步驟和繪畫技法去加以完成.種種訓(xùn)練方法都失之于將成人頭腦中的一成不變的觀念強(qiáng)加于兒童,要求兒童絕對地服從,按照劃一的方法去學(xué)習(xí)和掌握圖形符號和繪畫技法.這類訓(xùn)練方法只會使兒童畫概念化,模式化和定型化,扼殺兒童創(chuàng)作的想象力和創(chuàng)造能力.學(xué)生也就沒有了繪畫的自由,步入了兒童繪畫的又一誤區(qū).
    認(rèn)清了當(dāng)前存在的兒童繪畫問題,那么我們的家長和教育者就該采取一定的措施,給孩子創(chuàng)造一片自由的空間,還孩子繪畫的自由.
    一,給孩子繪畫方式上的自由.
兒童畫創(chuàng)作的表達(dá)方式不能用成人化的要求,可以任其自由采用形式,以達(dá)到兒童預(yù)期的效果,表達(dá)出自己的心聲.聯(lián)邦德國著名藝術(shù)理論家曼.科.希勒布雷希特在談到兒童藝術(shù)與現(xiàn)代派藝術(shù)時(shí)指出:我們在兒童畫中看到一種獨(dú)特的,強(qiáng)有力的表達(dá)方式,它決不能簡單地譏笑為表達(dá)無能.兒童畫的原始而純樸的線條人物,是現(xiàn)代派藝術(shù)的典范之一.兒童畫表達(dá)方式的魅力在哪里呢,只能在形式感.這一點(diǎn),美國當(dāng)代著名藝術(shù)心理學(xué)家阿恩海姆說得非常清楚:兒童也同成人一樣,是業(yè)余藝術(shù)家,但他們以其未被破壞的形式感,讓所有形狀和色彩因素都完全聽其所欲達(dá)到的含義加以調(diào)遣.我們千萬不能自作聰明,套用成人形式美學(xué)觀念去評估兒童繪畫,對兒童創(chuàng)作施加影響.在兒童美術(shù)創(chuàng)作中,可以用綠色畫天空,也可以把月亮畫成紅色,可以騎上方輪子的車,也可以住上移動(dòng)的房子……在教學(xué)中,我們應(yīng)遵循孩子的年齡特征和心理特點(diǎn),鼓勵(lì)孩子用不同的畫種,采取不同的方法進(jìn)行繪畫,讓他們用自己最想表達(dá)的繪畫語言來描繪畫的內(nèi)容,切忌程式化,單一化.
    1,繪畫語言的自由選擇.

    一般繪畫形式有水粉,水彩,國畫,蠟筆畫,線描畫,蠟筆水彩畫,版畫等等,加之現(xiàn)今畫壇更是出現(xiàn)了越來越多的新畫種,繪畫形式可謂多樣.但我們的教育者卻總是在有意無意地禁錮著我們的孩子,包括他們繪畫的手法.其實(shí),孩子好奇的天性決定了他們喜歡用各種各樣的方法來完成自己的繪畫作品.比如同樣讓孩子畫爸爸媽媽,我們可以讓他(她)用水墨畫的形式,也可以用水粉,水彩的繪畫語言,而有的孩子可能更喜歡用撕紙,版畫,絨線粘貼等更強(qiáng)調(diào)動(dòng)手性的方法來完成.殊途同歸,我們完全可以同樣用贊賞的目光去鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地選擇,只要是孩子認(rèn)為最能表現(xiàn)效果的,為什么不可以呢?譬如用毛線來粘貼做頭發(fā),不比用筆來畫更為形象么?在孩子掌握多種繪畫技能的基礎(chǔ)上,我們盡可以讓他們同時(shí)用多種方法結(jié)合運(yùn)用.不同的畫種對孩子來說具有一定的新奇感,也更具有吸引力,允許孩子運(yùn)用不同的繪畫技法,能使他們對繪畫藝術(shù)產(chǎn)生更大的興趣.經(jīng)過巧妙地引導(dǎo),孩子定會對繪畫越來越感興趣.隨之繪畫技能和審美能力也會得到更大的提高.

    2,繪畫內(nèi)容的自由選擇.
    常見的兒童繪畫,很多是家長和老師給予孩子的題材,范圍及內(nèi)容,孩子只是在此基礎(chǔ)上加以想象,回憶等,更多的描繪并非他們自己的所思所想.我認(rèn)為教育者只需要給予一定的正確引導(dǎo),至于繪畫內(nèi)容,完全可以放手由孩子自己自由確定.
    兒童畫終究是要由兒童自己來畫的,兒童有具體感受,才可能避免閉門造車,再現(xiàn)出有濃郁生活情趣的畫面.應(yīng)該指出的是,指導(dǎo)者千萬不能有意無意地把兒童的生活內(nèi)容僅僅局限于校園生活或某一范圍,只要是發(fā)生在兒童周圍的,兒童有具體感受的生活內(nèi)容,都可在備選之列.比如:隨父母去醫(yī)院看醫(yī)生,參加舅舅的婚禮,向校門口的攤販買小玩意兒,媽媽洗衣服,爸爸也睡懶覺了,樓上又搬來了新鄰居等.
    二,給兒童繪畫以精神上的自由.
    西班牙繪畫大師畢加索說:"成人應(yīng)當(dāng)向兒童學(xué)習(xí)美術(shù)."俄國著名藝術(shù)家康定斯基也說:"兒童直接從他們的情緒深處所構(gòu)造的形式,豈不要比那些西臘式的模仿者的作品更富有創(chuàng)造性嗎?"因此作為父母和教育者的我們在對待孩子的繪畫上應(yīng)多加鼓勵(lì),多加理解.只有在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價(jià),給予兒童畫寬容的態(tài)度,讓兒童把繪畫作為一種精神上的享受,而不是負(fù)擔(dān),才有利于兒童及兒童畫的正常,健康地發(fā)展.
    1,給予兒童畫正確的評價(jià)
    有人說,童心是幼稚的,天真的,兒童的畫技是拙劣的,因此,兒童畫是稚拙的.他們或者認(rèn)為兒童畫沒有藝術(shù)欣賞的價(jià)值,對此不屑一顧,或者偶爾惠顧一番,也只是忍俊不禁,一笑了之.然而,細(xì)細(xì)地揣摩一幅幅充盈童趣的兒童畫稿,會發(fā)現(xiàn)這并不是童心的實(shí)質(zhì)和全部,這樣評價(jià)兒童畫也是不公正的.
    作為父母和兒童美術(shù)工作者我們也需要經(jīng)常地去評價(jià)一幅幅兒童畫作品.評價(jià)兒童畫優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)該建立在對兒童身心發(fā)展的認(rèn)識的基礎(chǔ)上的,而不能完全以成人繪畫的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)去衡量和評價(jià).比如繪畫技法啦,透視知識啦,人體比例啦等等.這就是說,只有了解和理解兒童,懂得兒童的內(nèi)心世界,才能真正認(rèn)識到兒童繪畫并不是成人的藝術(shù)品的低級階段,而是反映了正處在生長發(fā)育階段的兒童的身體發(fā)育,智力和非智力因素發(fā)展的全面狀況.只有這樣,才能對兒童畫進(jìn)行客觀和正確的評價(jià),并對兒童的繪畫進(jìn)行有效的指導(dǎo).這對我們來說相當(dāng)重要,否則,很有可能會將優(yōu)秀的兒童畫說成是壞畫或丑畫,而強(qiáng)迫兒童以成人的意志去學(xué)習(xí)繪畫.或會扼殺兒童繪畫的興趣,或會扼殺兒童天真爛漫的天性.在實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)的過程中,我相信我們都會遇到諸如此類的問題.如兒童畫一家三口,會把自己畫得比爸爸媽媽還要大.而一旦你提出異議,他(她)會有他的理由:爸爸媽媽總聽我的,我是主要的;我最近;我在中間.他們可以把頭發(fā)畫得很長很長,因?yàn)?quot;我是長頭發(fā)".他們可以把臉全涂成紅的,因?yàn)樯险n回答不出問題覺得很難為情,脹紅了臉……他們也可以把所有的樹桿涂成紫色的,僅僅因?yàn)?quot;我喜歡".他們的繪畫重在情,重在他們自己的想法,反映的正是如此.
    可以說,一幅兒童畫如果缺乏兒童的天真,不反映"童心"而是一味追求成人化,即使畫的形象很規(guī)則,構(gòu)圖很合理,或者繪畫的技法也可以,也是算不上一幅好的兒童畫的.有的兒童從小過多接受臨摩訓(xùn)練,模仿成人繪畫,只注重繪畫的技能技巧,他們的畫往往缺乏個(gè)性,沒有一點(diǎn)兒兒童的氣息.
    2,讓繪畫成為兒童的精神享受.
    兒童最喜歡想象,也最善于想象,教育者可讓他們畫大量的"自由畫",讓他們的想象力得到充分的發(fā)揮.那些隨心所欲之作,反映了兒童的所看,所想,所愛,所恨,最能體現(xiàn)兒童的個(gè)性,心智和人格精神的狀態(tài),也最能體現(xiàn)他們的創(chuàng)造力.比如,我們可以不加任何技術(shù)指導(dǎo),讓學(xué)生自由畫"我的一家"或"我的家庭",他們會在畫中表現(xiàn)自己現(xiàn)實(shí)的,理想的家庭,會畫勤奮工作的父母,努力學(xué)習(xí)的姐妹,老有所為的爺爺奶奶,會設(shè)計(jì)理想的新家……自由自在,無拘無束的繪畫對他們來說,是一種極大的精神享受.沉浸在繪畫的樂趣中,絕不亞于陶醉在一曲美妙的鋼琴曲中.
    從涂鴉期開始,兒童就根據(jù)自己的意愿在紙上自由地繪畫了.由于沒有規(guī)定繪畫的題材范圍,沒有示范,也沒有繪畫技法上的要求,兒童能夠獨(dú)立地運(yùn)用已有的繪畫技能,構(gòu)思自己熟悉的或者新穎的事物,通過想象,進(jìn)行創(chuàng)造.在自由繪畫的過程中,兒童能充分地發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性.常會創(chuàng)造出許多新鮮的題材,表現(xiàn)出許多成人所意想不到的才能.例如:一個(gè)6歲的男孩,在紙上畫了兩個(gè)狐貍面對面地站在山峰上,它們中間放了一個(gè)大碗,他還為自己創(chuàng)作的畫編了一個(gè)故事:兩只狐貍本來住在樹林子里,后來獵人來打它們了,它們就逃到了這座山上,山上的東西吃光了,它們就撈海里的魚吃.現(xiàn)在,它們正在吃魚……因此,我們要多給予兒童自由繪畫的機(jī)會,適當(dāng)?shù)亟o予一些啟發(fā)和引導(dǎo),少加干預(yù),激發(fā)兒童的興趣和創(chuàng)作欲望,鼓勵(lì)兒童大膽地表達(dá)自己的思想和情感.我們的任務(wù)就是要把這一被兒童看作負(fù)擔(dān)的事業(yè)變成他們的一種享受.
     總之,改變教育方法,擺正教育的方向,已成為我們刻不容緩的現(xiàn)實(shí)任務(wù).根據(jù)美術(shù)教育的審美性原則,創(chuàng)造性原則,擺在我們面前的任務(wù)不是去培養(yǎng)美術(shù)家,而是培養(yǎng)他們的審美能力,想象能力,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,獨(dú)立性,培養(yǎng)他們對美術(shù)濃厚的興趣.讓他們自由的發(fā)揮,讓他們畫出自己想畫的方式,畫出自己想畫的東西,只有這樣,才能真正讓兒童喜歡繪畫,大膽地去表現(xiàn)。

小易爸

繪畫在我看來，只是娛樂的一種方式，如果真的是這方面的天才另當(dāng)別論。。。不過這類的天才只是少數(shù)中少數(shù)。。。更多寶寶學(xué)繪畫成了一種負(fù)擔(dān)。。。

藝峰畫室

datetame 發(fā)表于 2011-7-10 16:49
繪畫在我看來，只是娛樂的一種方式，如果真的是這方面的天才另當(dāng)別論。。。不過這類的天才只是少數(shù)中少數(shù)。 ...

兒童繪畫其實(shí)是培養(yǎng)他們的想象力，讓他們在涂抹中得以宣泄。。。。。。

小易爸

說的很好，所以更在讓她隨意而為了，如果更多加以管制，比如說這個(gè)應(yīng)該這么畫，那個(gè)應(yīng)該這么畫，這么畫漂亮，這么畫不美。那就沒意思。。。
我鼓勵(lì)女兒畫畫，只要她想，我滿足她一切條件，但我不贊成人為給她上什么學(xué)習(xí)班，教育班。。。。就像你標(biāo)題說的，還孩子 繪畫的自由。。。。不要限制吧。。想畫什么就畫什么，想怎么畫就怎么畫。。。

千年00

呵呵，我女兒在幼兒就是瞎畫，一學(xué)期結(jié)束后老師把畫訂在一起帶回家，我問她畫的是什么，她一張一張的說是什么，可天啦，我才看不出來呢