【體制內(nèi)開始不招留學生了？-嗶哩嗶哩】

吳礪

                                                                   【體制內(nèi)開始不招留學生了？-嗶哩嗶哩】

不知道這個消息真假。應該不會吧。我印象中，即使是清王朝，留學生也是政府部門的重要干部來源啊。

我們可以看一下清朝的留學生政策。我查詢一下百度上的A I，下面是百度AI的回答：

清朝后期的大官中，留學生占了幾分之一？

清朝后期的大官中，留學生所占的具體比例無法確定。雖然清朝后期有相當數(shù)量的留學生回國井在政府中任職，但缺乏具體數(shù)據(jù)來精確統(tǒng)計他們在所有大官中所占的比例。

不過，從一些歷史記載中可以了解到，清朝后期確實有不少留學生通過考試或其他途徑進入官場。

例如，1905年至1911年間，清廷共舉行了七次留學畢業(yè)生考試，總計約1400人合格，其中留日學生占90%以上，有近千人被授予官職①2。此外，清朝還曾公派120名幼童赴美留學，其中94人回國報效，占比78.3% 3。

然而，這些留學生只是清朝后期官員中的一部分，無法代表所有大官的比例。因此，要準確回答“清朝后期的大官中，留學生占了幾分之一”這個問題，需要更多具體的歷史資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

下面是ChatGPT上問詢的回答：

清朝后期的大官中,留學生占了幾分之一? 請給出這些留學生回國后大致的就業(yè)狀況。

清朝后期，尤其是洋務運動和自強運動時期，留學生的數(shù)量逐漸增多，但相比整個官僚體系來說，留學生在官員中的比例仍然較低。據(jù)統(tǒng)計，從19世紀60年代至清末（1911年），清政府派出的留學生總?cè)藬?shù)大約在數(shù)千人，而清朝末期的官員總數(shù)（包括地方和中央各級官員）則遠遠高于這一數(shù)字。因此，留學生在官員中的比例不到十分之一，甚至可能更低。

留學生的就業(yè)狀況

清朝后期的留學生回國后，通常會被安排在以下幾個領域，主要與其留學專業(yè)和國家相關：

        1.        外交與翻譯機構(gòu)

        留學生中大部分人精通外語，回國后通常被安排在總理各國事務衙門、使館、翻譯館等外交和翻譯相關機構(gòu)。例如，容閎作為首批赴美留學生的領袖人物，雖然未正式入仕，但他對中國早期外交事務有重要影響。

        2.        軍事與海軍領域

        很多留學生學習軍事技術或海軍建設，例如早期赴英留學的海軍官員回國后擔任了北洋水師的主要骨干成員。

        3.        鐵路、礦業(yè)與工程技術

        學習工程學和鐵路建設的留學生成為中國近代工業(yè)和交通建設的關鍵人才。詹天佑是其中最著名的一位，他在鐵路建設方面的貢獻深遠。

        4.        教育與科學

        部分留學生被分配到學堂（如京師大學堂）或翻譯館，致力于傳播西學、翻譯科技文獻，為中國近代教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎。

        5.        法政與制度改革

        許多留學生回國后直接參與清末的政治改革和新政。例如，學習法律的留學生參與了《大清新刑律》的起草工作。

        6.        實業(yè)與社會事業(yè)

        一些留學生未進入官場，而是選擇發(fā)展實業(yè)或推動社會改革。他們開辦工廠、銀行等，成為中國早期現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展的推動者。

影響和問題

雖然留學生的就業(yè)領域廣泛，但他們在傳統(tǒng)官僚體系中始終受到一些排擠。主要原因包括：

        文化觀念沖突：傳統(tǒng)官僚常對留學生的西學背景和新思維不滿，認為他們不懂儒家道統(tǒng)。

        體制局限：科舉制度仍是主要選官機制，留學生很難直接通過傳統(tǒng)途徑進入高層權力中心。

總體而言，留學生群體為清末社會的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型和制度改革提供了不可忽視的推動力，但受限于當時的體制和社會環(huán)境，他們的影響未能充分發(fā)揮。

謝謝。能不能給出更詳細留學生在政府中較高職務的信息？

清朝后期（特別是19世紀后半葉到20世紀初），許多留學生回國后確實在政府中擔任了較高職務，特別是在外交、軍事、教育及新政改革中發(fā)揮了重要作用。以下是一些較高職務及具體人物的詳細信息：

1. 外交領域

由于清政府迫切需要與西方列強交涉，精通外語和西方事務的留學生成為外交領域的重要人選。

        郭嵩燾：被派往英國出使，是中國第一位駐外公使。他雖不是典型的留學生，但留學官員在他的出使期間協(xié)助重要事務。

        伍廷芳：香港出生，接受西式教育，后來成為清朝駐美、西班牙、秘魯公使，并參與晚清外交活動，推動中外溝通。

        梁敦彥：曾留學德國，后來擔任總理各國事務衙門大臣，負責外交事務。

2. 軍事與海軍

        丁汝昌：雖然他不是留學生，但北洋水師的主要技術骨干多為留學生。早期赴英留學的海軍學員，如嚴復和薩鎮(zhèn)冰，都曾擔任北洋艦隊中的重要角色。

        薩鎮(zhèn)冰：留學英國后，成為中國海軍重要指揮官，清末及民國時期先后擔任海軍提督。

        嚴復：雖然以翻譯家和啟蒙思想家聞名，但他也曾是福州船政學堂首批赴英留學生之一，擔任過北洋水師學堂總教習，后成為京師大學堂總教習。

3. 教育與科學

清末維新派及新式教育的推動者中，不少是留學生：

        張謇：科舉狀元，雖非典型留學生，但他與留學群體密切合作，并擔任多項教育事務的重要職務。

        詹天佑：赴美留學，成為中國近代鐵路建設的奠基人，主持京張鐵路的修建工作，擔任工程總監(jiān)。

        嚴復：擔任京師大學堂（北京大學的前身）總教習，是中國近代教育改革的重要人物。

        容閎：第一批赴美留學生領袖，雖然未正式入仕，但他對中國近代教育的創(chuàng)立起到關鍵作用。

4. 政治與改革

清末的維新變法和新政中，留學生直接參與了許多高層改革事務：

        沈葆楨：曾負責福建船政學堂留學生的派遣事務，后來擔任臺灣巡撫，主導多項改革。

        梁啟超：雖未正式留學，但深受留學思想影響，成為變法維新運動的核心人物。

        唐紹儀：中國首批赴美留學生之一，回國后歷任廣東巡撫、外務大臣，后成為中華民國首任內(nèi)閣總理。

        徐世昌：雖然未正式留學，但與留學派關系密切，晚清至民國時期擔任要職，推動改革。

5. 工業(yè)與實業(yè)

雖然這些職務在傳統(tǒng)官僚體系中不算“高位”，但留學生在實業(yè)領域推動了中國近代化：

        盛宣懷：雖非留學生，但深受留學思想影響，是中國近代企業(yè)的開創(chuàng)者，與留學生合作創(chuàng)建中國第一批鐵路、電報系統(tǒng)。

        詹天佑：主持多個大型鐵路項目，實際上擔任了清政府鐵路領域的最高技術職務。

特點和局限

        1.        特點：

        留學生多集中在清政府的新式機構(gòu)中，如總理各國事務衙門、海軍、學堂等，與傳統(tǒng)官僚體系有所分離。

        他們在引入現(xiàn)代化技術、外交與教育改革等方面成效顯著，尤其是在北洋海軍、鐵路建設、外交談判等領域。

        2.        局限：

        傳統(tǒng)體制排斥：留學生較少進入中樞權力機構(gòu)，如軍機處和傳統(tǒng)六部。

        改革受阻：許多留學生推動的改革遭到頑固派反對，如戊戌變法失敗中，許多留學生和支持者被迫流亡或罷免。

        比例較低：總體上留學生數(shù)量遠不能滿足清末現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的需要。

總結(jié)來說，留學生在外交、軍事、教育等新式領域中占據(jù)重要職務，但進入傳統(tǒng)權力核心的機會有限。真正掌握實權的留學生人數(shù)較少，更多人活躍在技術性或改革性事務中。

附：
【體制內(nèi)開始不招留學生了？這是個好事啊，畢竟留學生的含金量越來越低，這不是事實嗎？-嗶哩嗶哩】 https://b23.tv/I3GeRbe

吳礪
2025.1.18