強(qiáng)化教學(xué)管理，督查鞭策提高

吳汝綸公學(xué)

強(qiáng)化教學(xué)管理，督查鞭策提高

吳汝綸公學(xué)基礎(chǔ)教育部開(kāi)展第二次作業(yè)大檢查活動(dòng)

落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。教學(xué)常規(guī)的規(guī)范，能培養(yǎng)教師的基本功，促進(jìn)教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)能否把握，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的教學(xué)“五認(rèn)真”完成情況中才能給予其中肯的評(píng)價(jià)，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。

為加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，保證學(xué)部教學(xué)工作有效進(jìn)行，11月23日晚上，吳汝綸公學(xué)基礎(chǔ)教育部各教研組進(jìn)行第二次深入細(xì)致的常規(guī)檢查。

本次教學(xué)常規(guī)檢查呈現(xiàn)出了很多優(yōu)點(diǎn)：多數(shù)教師的備課書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，既實(shí)用又有針對(duì)性；作業(yè)批改記錄詳實(shí)，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施；有的老師還通過(guò)語(yǔ)言文字與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好作業(yè)的熱情。

當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。作業(yè)方面，個(gè)別學(xué)生的作業(yè)字跡還不夠規(guī)范；個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。檢查過(guò)程中也把這些問(wèn)題及時(shí)反饋給任課教師，以便他們更好地總結(jié)、改進(jìn)與提高。

吳汝綸公學(xué)基礎(chǔ)教育部十分注重教育教學(xué)常規(guī)管理，通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查，讓教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在今后的工作當(dāng)中，基礎(chǔ)教育部將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，不斷改進(jìn)，把課堂教學(xué)落到實(shí)處，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！