并肩作戰(zhàn) 共謀對(duì)策

吳汝綸公學(xué)

并肩作戰(zhàn) 共謀對(duì)策

吳汝綸公學(xué)基礎(chǔ)教育部召開(kāi)九年級(jí)一�？假|(zhì)量分析會(huì)

5月19日晚上，吳汝綸公學(xué)基礎(chǔ)教育部九年級(jí)安慶一模考試質(zhì)量分析會(huì)在教學(xué)樓一樓會(huì)議室準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)。會(huì)議由李建平部長(zhǎng)主持，政教部長(zhǎng)邱里軍先生與初三年級(jí)組授課先生們一起參加了此次會(huì)議。

  李部長(zhǎng)按“一模”年級(jí)名次——前二十名、前五十名、前一百名將各名次段同學(xué)的成績(jī)分布情況、各學(xué)科成績(jī)分?jǐn)?shù)特點(diǎn)進(jìn)行了分析。

   他強(qiáng)調(diào)年級(jí)前二十名同學(xué)較去年中考在如數(shù)學(xué)等個(gè)別學(xué)科平均分?jǐn)?shù)還有五到十分的提升空間等情況，要引起老師們的特別關(guān)注。年級(jí)前五十同學(xué)，依然要抓百分之七十的基礎(chǔ)分。尤其對(duì)那些“總覺(jué)得自己還行”，但“一做題就犯低級(jí)錯(cuò)誤”的同學(xué)，要時(shí)常敲響警鐘，給予“警醒”，不能“因細(xì)節(jié)的失誤而失敗”。前一百名同學(xué)依然要從提升基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力入手，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展視野，增長(zhǎng)技巧，提高成績(jī)。

   同時(shí)，李建平部長(zhǎng)主張：不對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰性的作業(yè)訓(xùn)練，做題要有針對(duì)性，防止重復(fù)練習(xí)。

學(xué)部其它領(lǐng)導(dǎo)也指出了平時(shí)模擬考與中考試題的區(qū)別，平時(shí)的模擬考題設(shè)疑更直白一些，而中考題包含許多“陷阱”式的提問(wèn)。因此，在平時(shí)的練習(xí)中要強(qiáng)化綜合性題型訓(xùn)練，開(kāi)闊思路，領(lǐng)會(huì)技巧，提高應(yīng)考能力。

最后陳順支副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)大家：創(chuàng)造條件求突破；謀求方法求突破；加大壓力求突破；全程跟蹤，達(dá)到最大限度的督促效果。優(yōu)化環(huán)境做到三心：即業(yè)務(wù)專心、工作用心、事業(yè)盡心。提倡四種精神：奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、求實(shí)精神。樹(shù)立四種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、實(shí)干意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、標(biāo)桿意識(shí)。

他特別提出：老師們要給同學(xué)們加好油、鋪好路、做足給養(yǎng)，如：學(xué)校與家長(zhǎng)共同配合做好學(xué)生心理和生活上的輔助，以良好的班風(fēng)給優(yōu)秀生創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，鋪就“高速路”，建好“加油站”、“維護(hù)站”，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

     最后，各班主任、任課先生就該校九年級(jí)一模考試年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科成績(jī)及教情學(xué)情進(jìn)行透徹的分析，大家在一模成績(jī)的質(zhì)量分析基礎(chǔ)上對(duì)后期管理、輔導(dǎo)和中考應(yīng)考策略進(jìn)行了積極有益的探討。只有放遠(yuǎn)視野、增強(qiáng)信心才能獲取動(dòng)力，只有科學(xué)管理、愛(ài)心施教才能衍生效率，后期畢業(yè)班工作必須尊重客觀情況，重視學(xué)生思想教育，重視培優(yōu)補(bǔ)差，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

此次質(zhì)量分析會(huì)，讓九年級(jí)全體先生更加明確了奮斗的目標(biāo)和努力的方向，會(huì)議留給每位老師的是沉甸甸的責(zé)任和思考，相信老師們?cè)谙码A段的工作中，能充分發(fā)揮集體的智慧，精心計(jì)劃，科學(xué)備考，把會(huì)議精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，竭盡全力，制定戰(zhàn)略，乘風(fēng)破浪，力爭(zhēng)上游。