《說說情系夏令營的匯報演出》

一河星光

        歷年以來，情系夏令營的匯報演出，都是由支教大學生來編排導演的。這期間，廣邀本地支教老師來完成室內拓展課的那次夏令營，就沒呈上這盤珍饈，似乎沒條件。然而今年，同樣面臨支教大學生缺席，卻仍然奉獻出一臺精彩演出，讓我詫異：到底是我們這些來自貧困家庭的小營員本多慧根，還是我們的支教老師能點石成金？繼而讓我為有些眼睛或媒體惋惜：到底怎么了呢？無緣享受這份最淳樸也最動人的美好��！
    這次匯報演出共推出十個節(jié)目，有大合唱、小合唱，還有舞蹈、手語；有啞劇、朗誦，還有朗誦與武術表演相結合的節(jié)目，甚至將朗誦化為情景劇來從音與像這兩方面來展現(xiàn)。每個小營員至少表演兩個節(jié)目，包括那四個小主持人。中間穿插義工的節(jié)目，一個是我的笛子獨奏，一個是翠翠與紅妝的黃梅戲對唱。這兩個節(jié)目，不失精彩，但只能算兩片葉子，點綴一下而已。倒是小營員們的每一個節(jié)目，如花似玉，耐看耐品。
   第一個節(jié)目是全體小營員的大合唱《團結就是力量》，負責軍訓的藍天救援隊隊員要算第一任老師，當時，大家正在訓練坐姿，可能是怕靜坐太悶，一個教官就帶小營員們唱起這首歌來。這大合唱無伴奏，但學生整齊劃一且又鏗鏘有力的歌聲所展現(xiàn)出的氣勢，讓人心潮澎湃。這大合唱只持續(xù)了一分多鐘，我有的就是一種還沒聽夠的感覺。
    第二個節(jié)目是男生的武術表演。這節(jié)目編排特別，由兩個部分組成：以初中生朗誦《少年中國說》的片段開場，引出六七個小學生的武術表演。小學生的額上還點上紅色圓點，變成宣傳畫里的吉祥童子，卻又透著一股子英氣，像一個個小哪吒。
    接下來就有女生的出場秀了。四個女生的小合唱，因唱的是流行歌曲，就讓現(xiàn)場多了時代氣息，并滿溢青春色彩。后面還有全體女生隨著活潑靈動的流行歌曲而翩翩起舞的集體舞。這里所呈現(xiàn)的，真正是賞心悅目的外形與動作。大部分女生的頭上都多編了兩根小辮子，光潤烏黑的頭發(fā)上便多了兩道別致的亮光，成一個個小仙子，只能用“精美”這個詞來形容。后面還有兩個女生的黃梅戲合唱，因有翠翠老師的專業(yè)指導，既有標準又不失韻味的歌聲，又有規(guī)范且藏著小機靈的動作，不免讓人別有一般滋味在心頭，只是這滋味可不像李煜的，而接近李白。
   在女生那曼妙唯美的節(jié)目之間，穿插了國學誦讀與啞劇表演。這兩個節(jié)目，一個用鄭重的聲音詮釋大義，一個用有趣的動作暗示大愛，就算談不上悅耳悅目，也值得細品。
   我特別想推崇的，還是那被冠名為情景劇的《最美的放飛》。這是以我去年為情系夏令營相冊寫的序言做底稿來修繕而成的。當時，我受會長委托，熬了兩個晚上才擠出七百多字，算苦心孤詣了，哪甘心它被早早埋沒？就想它還能重新發(fā)光，又找出來看，發(fā)現(xiàn)有部分不合現(xiàn)狀，又花了半小時來修改，再遞交情系秘書處，想找?guī)讉�小營員以朗誦來凸顯情系夏令營的風情與魅力。
    當我將這愿望跟負責排練的何珂老師一談，這文字就有了一次涅槃重生的機會。何珂老師看過之后，當即表達出她的設想：以朗誦做骨架，用情景再現(xiàn)做血肉。等我完整地看過這段表演之后，我才真正洞悉何珂老師的創(chuàng)意，那可不僅僅是獨創(chuàng)、透新穎，還深藏理解與尊重、拓展與延伸。她將我對夏令營生活的每項概述，都用具體生動的細節(jié)來再現(xiàn)，比如說到軍訓，就出現(xiàn)軍訓場上的正步、口令與軍禮；而提到支教老師有的精通國學，就走出一位學究，讀起“學而時習之，不亦樂乎”，后面學生們朗聲跟讀；提到還有精繪畫或擅手工的，則有學生走到前臺，展示出繪畫與剪紙，并招來一陣陣掌聲與一聲聲求索……還有展現(xiàn)小營員自己的生活的：兩人背靠背坐著，似在鬧別扭，等他人出來調節(jié)，又全成朋友了，一起手拉手轉圈�？傊�，這鮮活的補充，讓我那段文字添了靈魂，引人著迷。我為搶拍幾張照片，遺憾地沒有錄下全部，還有點惱火：怎么沒誰對著這樣好的表演放臺攝像機呢？
    手語表演《感恩的心》之后，就是最后一個節(jié)目：請支教老師上臺，與全體小營員一起合唱《明天會更好》。這樣的節(jié)目安排，顯然匠心獨運。到底，與何珂老師結伴編排表演節(jié)目的張燕老師，不僅是情系義工，更是豆豆幼兒園的園長，已攜豆豆幼兒園走過十年的風風雨雨，開展活動這方面的經驗非常豐富，且又習慣性地盡心盡力。
    不過五個晚上，沒超過十小時的時間，只她們倆，就讓這個由中小學生組成的又由軍訓教官與支教老師打造的夏令營隊伍，奉獻出如此精彩的一臺節(jié)目，誰不覺著像個奇跡呢？固然，情系中心就是一個孕育奇跡的地方，情系本身也恰是一個奇跡。
    因何珂老師不僅玲瓏聰慧，又算小營員們的小姐姐，分別時，還有幾個學生要跟她合影。當我給她們拍照時，正在另一邊吃西瓜的小營員看見了，趕忙跑過來，有的還帶來西瓜，分給這個小何姐姐，然后一起合影。
    實際上，每一屆支教老師與支教大學生帶給小營員們的，都不止有別樣的世界，還有感情的熏陶。而那些經常奔走在情系中心與貧困家庭之間卻很少發(fā)聲的情系義工，更是把善良的種子撒進每個情系學子心中。正因此吧，情系才多了創(chuàng)造奇跡的潛能。

一河星光

附上情系夏令營的頌歌：

最美的放飛

困難路上伴我行，愛心薈萃只為情。最是一年夏好處，桐城情系夏令營。

無疑，情系夏令營就有最暖的陽光，最美的放飛。當我們沒花一分錢，就自我們那貧寒的家，走進情系助學中心，誰能想象得到：我們能收獲這么多美好回憶？！誰又能忘得了：我們邂逅兵哥哥，相遇支教老師，結識更多情系義工？！

那來自藍天救援隊的兵哥哥，烈日下，訓我們列隊與步走；宿舍里，教我們疊被與靜坐。他們的魁梧強壯，他們的率直嚴謹，他們的睿智溫和，帶給我們不一般的成長體驗。

那來自桐城各地的支教老師，他們多才多藝，通國學，也精英語，擅繪畫，也會手工，懂歌舞，也會樂器……他們柔情似水，關注每個小營員，設置有趣新課堂，引領我們走進一個又一個美好世界。

而那來自各行各業(yè)的叔叔阿姨們呢？他們有著一個共同的稱謂：愛心人士。他們的關注一如臺燈默默無聲，他們的大愛變成水果源源不斷。

他們中的那些情系義工，既像是我們的家人，又分明是我們的摯友——為讓我們綻放心花，他們做及時雨，做雨后的陽光；為讓我們揚帆起航，他們做勁風，做海上的燈塔。

因為他們，我們走出了清冷的角落，走進這熱情洋溢的愛的花園；

因為他們，我們還將奔向遠方，放飛夢想，努力成才，擁抱陽光。

誠然，夏令營是短暫的，而心靈的深處，還有記憶可以將精彩延長，用芬芳書寫著別樣的清麗，用叮嚀促我們不斷前行。

且將感恩化為勤奮，泡成一杯咖啡，呈獻最值得禮敬的情系人；且讓懷念醞釀激情，重溫今夏這最美的放飛。

我們相信：一遍又一遍的回味中，心靈會不會越來越明晰：

有時，愛心是一顆火種，它點燃夏日激情，把陰霾驅散，讓歡樂相伴；

有時，相處則是一首歌，它自情系夏令營揚起，喚東風輕拂，催萬花競放；

有時，牽掛恰是一首詩，它由最美的情懷釀制，隨鳥鳴輕吟，化星辰璀璨……

就讓我們攜起手來，一起放飛夢想，擁抱陽光吧！