由臨川二中的殺師案所引起的……

上海

一河星光 發(fā)表于 2013-9-20 20:52
其實(shí)，我感慨的，不是誰對個(gè)別老師的態(tài)度，而是社會(huì)對教師這個(gè)群體的尊重和理解。
能不能容忍學(xué)生帶手機(jī) ...

我也有位親戚當(dāng)老師，每當(dāng)嗆得他紅了臉，不得不以“我好歹是老師，你也給孩子們做個(gè)表率，教他們學(xué)會(huì)尊敬老師”。
背后，我對他說，就你那程式化的教學(xué)，有掏心窩子沒？尊敬不是要來的，是因?yàn)槟阌兄档米鹁吹牡胤�，別人自愿敬重你，那才是真正對你的尊敬。別對學(xué)生不好的孩子吹胡子瞪眼，雖然他們影響你的工資、獎(jiǎng)金，但他的美好時(shí)間更是浪費(fèi)了，多用點(diǎn)心。

浮生一夢

甘于貧窮不是教師的選擇，而是教師的無奈和必然。
桐城的教師如果沒有任何外援且全身心投入工作的話，
其結(jié)果是……

一河星光

上海 發(fā)表于 2013-9-20 21:37
我也有位親戚當(dāng)老師，每當(dāng)嗆得他紅了臉，不得不以“我好歹是老師，你也給孩子們做個(gè)表率，教他們學(xué)會(huì)尊敬 ...

有些人其實(shí)不適合做老師，或者說，自身?xiàng)l件跟教師的要求相差較遠(yuǎn)，卻偏偏進(jìn)了教師隊(duì)伍，讓社會(huì)上的一些人為之大跌眼鏡，他自己也無法贏得學(xué)生或同事的尊重，為什么？主要還是教師的門檻越來越低，教師這項(xiàng)職業(yè)已然變成冷門，教師這個(gè)稱號沒有多少人覺得光榮，多少有才能的人不愿做老師，有些即使走上講臺(tái)，也只是將講臺(tái)當(dāng)成一個(gè)跳板，最終還是要把教師這項(xiàng)職業(yè)當(dāng)光骨頭一樣扔掉，才給了這些不稱職的人以可乘之機(jī)。
但教師這個(gè)職業(yè)有多重要哦，它關(guān)乎著孩子的前途命運(yùn)，它關(guān)于著國民的人文素養(yǎng)，又是什么原因，讓這么重要的職業(yè)少了相應(yīng)的魅力呢？還不是因?yàn)槿�社�?huì)對這個(gè)職業(yè)給予的尊重不夠，給予的待遇有限。
我感覺這個(gè)社會(huì)，就像一個(gè)極刻薄的人家，舍不得花多少錢，還不愿給面子，就想為兒子找一房好媳婦。
弱弱的問一句：你能因?yàn)椴糠掷蠋煵环Q職，就以為可以隨意取笑或折辱老師，就認(rèn)為社會(huì)不應(yīng)該倡導(dǎo)尊師了嗎？
你想過你的取笑或折辱可能會(huì)讓這位老師心生怨恨嗎？一個(gè)對社會(huì)對他人心存怨恨的老師，你想他會(huì)不會(huì)報(bào)復(fù)，又會(huì)報(bào)復(fù)在哪里？你也許在無意中，已讓許多孩子為此付出更大代價(jià)了！你如果真的很高明，就讓這位本來不稱職的老師越來越稱職；或者，干脆將他拉下教師崗位，以免他誤人子弟。
其實(shí)，現(xiàn)在要贏得別人的尊重太容易了，做個(gè)官就行了，不管才能怎樣；發(fā)大財(cái)就行了，不管品行如何，因?yàn)槿�社�?huì)都喜歡拜倒在權(quán)利和金錢的腳下。
可去做老師，還想贏得別人尊重，就要比官員或商人難上多少倍，你知道嗎？哪怕這個(gè)老師要比那官員或者商人，無論是才能還是品德都要好上多少倍。
人們對老師總是要格外挑剔，這很正常，畢竟對于你的孩子來說，老師往往能影響他的一生。因此，老師這項(xiàng)職業(yè)，總是勞心吃力難討好。不稱職的那是誰也討好不了，不提也罷。那些能稱職的呢，為那么一點(diǎn)工資就傻帽一樣去費(fèi)力討好的，又能有幾個(gè)？
你提到尊重是要不來的，得靠自己贏取。坦白跟你說：許多老師現(xiàn)在不要什么尊重，只要實(shí)惠的金錢了。既然大家都去參拜財(cái)神，老師為什么要免俗呢？說不定有一天，教師的隊(duì)伍中再無一個(gè)值得尊敬的人——這將是這個(gè)社會(huì)不懂得尊重老師的后果。

一河星光

上海 發(fā)表于 2013-9-20 21:37
我也有位親戚當(dāng)老師，每當(dāng)嗆得他紅了臉，不得不以“我好歹是老師，你也給孩子們做個(gè)表率，教他們學(xué)會(huì)尊敬 ...

可以肯定：即使某個(gè)具體的教師不值得尊重，但對教師這份職業(yè)，必須要給予充分的尊重！

浮生一夢

一河星光 發(fā)表于 2013-9-21 00:03
有些人其實(shí)不適合做老師，或者說，自身?xiàng)l件跟教師的要求相差較遠(yuǎn)，卻偏偏進(jìn)了教師隊(duì)伍，讓社會(huì)上的一些人 ...

現(xiàn)在要贏得別人的尊重太容易了，做個(gè)官就行了，不管才能怎樣；發(fā)大財(cái)就行了，不管品行如何，因?yàn)槿�社�?huì)都喜歡拜倒在權(quán)利和金錢的腳下。
這種社會(huì)意識，已經(jīng)被達(dá)成共識了。呵呵。

遠(yuǎn)航小詩

好文章！{:soso_e179:}

無用書生

任何行業(yè)都有英雄和敗類。我在學(xué)校呆過兩年，看到兢兢業(yè)業(yè)令人尊重的老師，也看到金玉其外敗絮其中的所謂特級教師。二中的那位老師被殺案應(yīng)該是個(gè)案，社會(huì)上確實(shí)有那種人之初，性本惡的殘?jiān)�，有什么理由對這樣敬業(yè)的老師揮刀相向？太可悲了！

上海

這既是社會(huì)問題，也是教育問題
教育已經(jīng)死了一半，只存在“教”的層面上，所以在“教”與“受教”層面上來往的人，還要受到更多的傷害:Q，這不是危言聳聽。
作為教師的個(gè)體，只有你們自己才能救自己，少些功利多些春雨，多注重“育”的方面，否則，請離開，免得受傷害。
在這里，送給老師一句出自桐城名人的下聯(lián)：“翰林監(jiān)斬?cái)睾擦帧薄?/td>

無用書生

個(gè)人認(rèn)為教育的失敗是從小學(xué)開始的，九十年代開始，為了控制編制，農(nóng)村小學(xué)就很少再有朝氣蓬勃的正規(guī)老師來給學(xué)校帶來新的血液了，除了一幫早就厭倦教學(xué)，只把教學(xué)當(dāng)做養(yǎng)家糊口職業(yè)的教書匠，就是請并不專業(yè)的代課老師，小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣塑造孩子人格的最重要的時(shí)期，就這樣被忽略糟蹋掉了。

上海

張衛(wèi)斌：學(xué)生刺死班主任：功利教育難辭其咎

2013-09-22

274人參與討論

對學(xué)生的價(jià)值觀教育空泛無力，甚至缺失。社會(huì)輿論推崇的是扭曲的價(jià)值觀，“成功”成為衡量學(xué)生成才的唯一價(jià)值尺度。扭曲的價(jià)值觀甚囂塵上，無時(shí)無刻不在毒害著年輕人。

作者：張衛(wèi)斌

9月14日，江西撫州臨川二中高三學(xué)生雷某因課間玩手機(jī)被班主任收走。因班主任孫某要求通知雷某家長，雷某心生不滿，乘班主任孫某在辦公室備課毫無防備的情況下，手持一把水果刀割破班主任孫某的頸動(dòng)脈，致其當(dāng)場死亡。(9月16日人民網(wǎng))

學(xué)生殺老師，臨川二中雷某不是第一人。2012年6月，江蘇科技大學(xué)大四男生呂存孝連捅該校能動(dòng)學(xué)院副院長路詩奎13刀致其死亡。鎮(zhèn)江市中院判決呂存孝死刑，緩期兩年執(zhí)行，限制減刑。2010年7月，同為18歲的陜西三原縣青年陳晨和張鑫因沒有錢花，搶劫昔日的初中老師劉某。陳晨、張鑫趁機(jī)持刀潛入劉某家中，趁劉某不備，在其身上連刺數(shù)刀，并將劉某的女兒鄭某殺害，共搶得現(xiàn)金300元。2008年10月接連發(fā)生三起校園命案：山西朔州23歲的教師郝旭東被學(xué)生李某捅死在教室;浙江縉云31歲的女教師潘偉仙被學(xué)生丁某掐死在家訪途中;中國政法大學(xué)43歲的教授程春明被本校學(xué)生付某用菜刀砍死在講臺(tái)上。

師生之情，本是人間最純潔、最高尚的感情之一。學(xué)生殺老師，不管出于何種目的，有著怎樣的理由，都將受到法律的嚴(yán)懲。這也是殺人者咎由自取，不值得同情。但是，一起起校園血案的發(fā)生，值得全社會(huì)深刻反思：本該純潔的師生關(guān)系，為什么會(huì)變味?

首先需要反思的是整個(gè)社會(huì)。改革開放以來，我國的公民道德建設(shè)取得了長足進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)思想道德主流還是積極向上的。但我們也必須清醒地看到，社會(huì)道德領(lǐng)域還存在諸多問題：少數(shù)人道德失范，誠信缺失，價(jià)值觀扭曲，是非善惡不分;拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義悄然滋長;見利忘義、損人利己的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。其負(fù)面影響，不言而喻。

在教師隊(duì)伍中，失德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生：校長帶女生開房，教師體罰甚至猥褻學(xué)生，教師收禮，凡此種種，都有損教師隊(duì)伍整體形象。教育部日前印發(fā)《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，提出要?jiǎng)?chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想;加強(qiáng)師德宣傳，營造尊師重教社會(huì)氛圍;嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng);要突出師德激勵(lì)，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣;要強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止失德行為;規(guī)范師德懲處，堅(jiān)決遏制失德行為蔓延;注重師德保障，將師德建設(shè)工作落到實(shí)處。教育部出臺(tái)的這個(gè)《意見》，足以說明教育行政主管部門已經(jīng)意識到師德滑坡嚴(yán)重，下決心重塑教師群體形象。

家庭教育和學(xué)校教育也普遍存在著重智育輕德育的傾向。特別是對學(xué)生的價(jià)值觀教育空泛無力，甚至缺失。社會(huì)輿論推崇的是扭曲的價(jià)值觀，“成功”成為衡量學(xué)生成才的唯一價(jià)值尺度。有個(gè)別老師甚至在課堂上公開對學(xué)生宣揚(yáng)“不成功不要來見我”成功哲學(xué)�！缎轮芸�》曾發(fā)出這樣的感慨：“這是一個(gè)物質(zhì)豐盛、詩意寡淡的時(shí)代，一個(gè)盛產(chǎn)億萬富翁、欠缺生活家的時(shí)代，一個(gè)‘有一種毒藥叫成功’、而人人飲鴆止渴的時(shí)代，一個(gè)集體沉迷于高速工作、功利社交、名牌消費(fèi)的時(shí)代�！迸で�的價(jià)值觀甚囂塵上，無時(shí)無刻不在毒害著年輕人。

教育事關(guān)民族的未來，國運(yùn)的興衰。教育家陶行知曾經(jīng)說過:“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！睙o論是學(xué)校教育，還是家庭教育、社會(huì)教育，都應(yīng)當(dāng)糾正“英雄只問成績”的錯(cuò)誤傾向，把教學(xué)生如何做一個(gè)身心健康的人放在首位，讓教育回歸求真育人的本真。

這個(gè)評論比較到位