話說“三好學(xué)生”制度何去何從

遠(yuǎn)航小詩

話說“三好學(xué)生”制度何去何從 文、  李素懷 “三好學(xué)生”評選是去還是留，真的不容易妄下評論。作為學(xué)生的一種評價(jià)機(jī)制，應(yīng)該提倡，立先鋒，樹標(biāo)兵�？墒恰叭�好學(xué)生”的評選是否早已變了味，對真正的“三好學(xué)生”是否失去了本真。而走了功利路線。 話說“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)。歷史的標(biāo)準(zhǔn)有些陳舊。不能總用老眼光審視新時(shí)代的學(xué)生，“三好學(xué)生”是對學(xué)生一種激勵(lì)，更是一種引領(lǐng)。那么新時(shí)代的“三好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有新時(shí)代，新氣息。突出個(gè)性發(fā)展要求。以前的標(biāo)準(zhǔn)是思想好、身體好、學(xué)習(xí)好。而現(xiàn)實(shí)中的“三好”變成了“一好”。只要學(xué)習(xí)好就取代了其他的好。如果用學(xué)習(xí)好來作為評價(jià)，作為“問題班級”的班主任會(huì)很為難。我很欣賞浙江中學(xué)把“三好”進(jìn)化成為“陽光少年”。只要身上有閃光點(diǎn)，都可以成為“陽光少年”。這樣彌補(bǔ)了三好標(biāo)準(zhǔn)帶來的局限性。讓所有學(xué)生得到激勵(lì)。孝敬、誠信、助人、熱心、創(chuàng)新等。更注重品質(zhì)的激勵(lì)。在班級評比中，更突出孩子閃光點(diǎn)的挖掘。當(dāng)每個(gè)學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，會(huì)讓這種優(yōu)勢成為自己的特長，無限放大。 話說“三好學(xué)生”的評選，現(xiàn)在的“三好學(xué)生”評選失去了他原有的本意，成了利益爭奪，家長為了“三好”這個(gè)榮譽(yù)稱號不惜重金關(guān)系。帶給學(xué)生的影響是負(fù)面的，與教育目的背道而馳。，所以很多人提到取消“三好學(xué)生”的評選。評選“三好學(xué)生”注重公平，公正。以“三好學(xué)生”來激勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀努力的動(dòng)力。 話說班級之星。因?yàn)榘嗉壥侨�校的“差班”。所以任何評比要求對班級來說有點(diǎn)不公平，或是望塵莫及，當(dāng)不適合的時(shí)候，這種評價(jià)機(jī)制就失去應(yīng)有的價(jià)值。但為了調(diào)動(dòng)班級學(xué)生的積極性。努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在班級設(shè)立“班級之星”。按照班級管理目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際設(shè)立了很多班級之星。進(jìn)步之星、孝敬之星、創(chuàng)新之星、勞動(dòng)之星、誠信之星、勞動(dòng)之星、助人之星、特長之星等，讓每個(gè)孩子找到自己的閃光點(diǎn)，讓自己的優(yōu)點(diǎn)不斷擴(kuò)大，進(jìn)步之星的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)看努力程度，有自己的學(xué)習(xí)方法，會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)困難，超越你前面的同學(xué)。就可以評選進(jìn)步之星。馬宇同學(xué)三年來就是靠自己的努力，每次超越他前面的一名同學(xué)，由全校十多名提升到全校前三名。培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)力。勞動(dòng)之星黃鎖，每天為了班級取水，冬天生爐子，他感受為班級做事就是一種幸福。誠信之星帆，曾答應(yīng)一個(gè)阿姨看包，在雪地足足等了兩個(gè)小時(shí)…… 班級之星的評比除了是一種榮譽(yù)之外，更是一種精神。讓這種精神成為學(xué)生努力的動(dòng)力，我想與學(xué)校里的“三好學(xué)生”評比更有價(jià)值，更有意義。 我曾調(diào)查過：如果我用“三好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)在班級進(jìn)行評比，你們會(huì)有何感受，學(xué)生說：恐懼，壓力，自卑。我問為什么？他們說“三好學(xué)生”都是學(xué)習(xí)好學(xué)生的專利，跟他們沒有關(guān)系，讓他們有距離感，有自卑感。介于班級的實(shí)際情況，我放棄了“三好學(xué)習(xí)”評比，而設(shè)立的“班級之星”讓每位學(xué)生都能夠找到自己的努力方向，成為他們奮斗的動(dòng)力。 “三好學(xué)生”何去何從？最主要是要保護(hù)學(xué)生的天性，遵循教育規(guī)律，針對學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，個(gè)性化的進(jìn)行評選。從新定義“好”。公平公正的給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的評價(jià)和鼓勵(lì)。而不要成為升學(xué)加分的一種工具，成為利益的附加值。