害羞是一種氣質(zhì)

萊茵陽光

有的家長會說，我家的孩子特別不愛說話，還很害羞，長大了會不會影響他的交往�。考议L朋友們不用太過擔心，本文給各位幾條意見，希望能夠解開您的疑惑。

　　周末，妞妞的媽媽約了朋友來家里聚會，可妞妞不但不叫人，還害羞地躲到自己的房間里，不出來。幼兒園老師也說，妞妞在班上從不愛舉手發(fā)言，大家都高興地做游戲，她卻在一旁觀看，不積極參與，而且做什么事情都磨磨蹭蹭的。小朋友欺負她了，她會一整天悶悶不樂�，F(xiàn)在，妞妞已經(jīng)上大班了，可是她竟然連一個朋友也沒有。

　　用積極的眼光看孩子

　　每個孩子都是獨特的，“世界上從來都沒有兩片完全相同的葉子，更沒有兩個完全相同的人。”

　　因為孩子的天生氣質(zhì)不同，所以他們的行為表現(xiàn)也就不同。氣質(zhì)是天生的，沒有好與壞的區(qū)別，更不能以主觀的個人價值觀來評判。隨著孩子的成長，與外界接觸機會增加，氣質(zhì)漸漸會影響孩子的人際關(guān)系和學習行為。

　　了解孩子的九大氣質(zhì)維度

　　活動量：指孩子全天的活動中，其動作節(jié)奏快慢及活動頻率的高低。

　　規(guī)律性：指孩子反復性的生理機能，如睡眠和清醒時間、饑餓和食量是否規(guī)律等等。

　　注意力分散度：指孩子是否容易轉(zhuǎn)移其注意力。

　　堅持度：指孩子正在做或想做某件事時，若遭到困難或挫折時，仍繼續(xù)維持原活動的傾向。

　　趨避性：指孩子對于第一次接觸的人、事、物、場所和情況等新刺激時，所表現(xiàn)接受或拒絕的態(tài)度。

　　適應性：不論孩子的趨避性如何，他適應新的人、事物、場所和情況的難易度和時間的長短，即為適應性。

　　反應閾：指引起孩子反應所需要的刺激量。

　　反應強度：指孩子對內(nèi)在和外在刺激所產(chǎn)生反應的激烈程度。

　　情緒本質(zhì)：指孩子在一天清醒的時刻中，表現(xiàn)在外的愉快或不愉快、友善或不友善、高興或哭泣的比例。

　　每個孩子的趨避性與適應性的強弱高低是不同的。趨避性高的孩子對陌生人不會感到害羞，會馬上接受，待人接物很大方；趨避性低的孩子比較害羞、避人，常常會有退縮的傾向。適應性強的孩子在新的環(huán)境中兩三天就適應，到別人家里，只要去過就會很自在；適應性差的孩子在適應社會環(huán)境中種種不同的規(guī)范時，往往很辛苦，需要父母從旁協(xié)助。在同伴關(guān)系中活動量太大、注意力不易集中、情緒反應過于激烈的孩子不易受歡迎；而情緒本質(zhì)較好、每天笑瞇瞇、不怕生、愿意與他人接觸、適應能力強的孩子受歡迎。

　　因此作為家長，應該了解孩子的氣質(zhì)，并要根據(jù)不同的氣質(zhì)特征因材施教。

　　孩子在發(fā)展中成長

　　加拿大心理學家肯尼斯-盧賓指出：“許多小時候老是愁眉苦臉、心事重重的人，長大以后卻變得開朗樂觀�！�

　　這說明人是在發(fā)展中成長的，而人的成長離不開評價。成人的評價會對孩子一生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。如果從小就給孩子貼標簽，總是當著別人的面說：“我們家孩子臉皮薄兒，特別害羞。”或者對孩子說：“這孩子從不叫人，真沒有禮貌。”這樣一來，人們可能會對孩子另眼相看，從而加重了孩子的心理負擔。

　　另外，膽小害羞的孩子臉皮兒薄，對別人的話很敏感。所以，當發(fā)現(xiàn)孩子犯錯誤時，應根據(jù)行為來評價。如我不喜歡你把東西弄的這么亂，而不要說：“我不喜歡你。”當發(fā)現(xiàn)孩子有進步時應及時進行表揚鼓勵孩子。

　　害羞的原因

　　由于孩子的天生氣質(zhì)決定的。例如像妞妞就屬于內(nèi)向型的孩子，比較不愛動，膽小害羞，而且適應性差，對于新事物或陌生人，經(jīng)常采取拒絕的方式，遇到不順心的事情時，比較容易顯示不愉快的心情。

　　由于家庭的教養(yǎng)方式有問題。一些父母的性子急、對孩子缺乏耐心；對孩子要求過高、管教過嚴；對孩子指責、約束過多等。有的家庭是爺爺奶奶帶孩子，他們總是陪伴孩子玩，為了安全起見，不讓孩子與外界接觸，使得孩子缺乏與他人交往的機會，變得膽小、害羞、依賴性強。還有的父母經(jīng)常采用懲罰、體罰、恐嚇等方法教育孩子，對于一些敏感、情緒不穩(wěn)定的孩子來說，會使孩子的神經(jīng)長期處于過度緊張的狀態(tài)，時間久了，孩子就會變得膽小、孤僻。

　　作為家長平時要認真觀察孩子的行為表現(xiàn)，了解他們的氣質(zhì)，并運用正確的教養(yǎng)方法引導孩子，孩子就會變得活潑大方、開朗樂觀，形成良好的個性品質(zhì)。

　　應對3招

　　1.敢于放手，培養(yǎng)獨立

　　一般家長疼愛孩子，對孩子的保護過度，造成孩子經(jīng)驗、能力不足，做事缺乏自信、甚至造成交往困難。所以，家長要敢于放手，鼓勵孩子自己的事情自己做，從而增長能力、樹立自信——

　　自己的事情自己做

　　鼓勵自己穿脫衣服、自己洗臉刷牙、自己吃飯等，還可讓孩子練習擦桌子、給花澆水、摘菜、包豆、收拾玩具等，干一些力所能及的事情。

　　 不“心疼”孩子

　　冬天冷了，也要堅持戶外鍛煉。孩子在活動中跌倒了，要鼓勵他自己爬起來，并表揚他的勇敢。

　　 較少限制孩子

　　少用危險的詞嚇唬孩子，有些大人用危險兩個字束縛了孩子的手腳和獨立性。但是真正的危險要嚴肅地告訴孩子，如暖水瓶燙人、電線不能動等。

　　 別怕孩子臟

　　孩子玩沙、玩土，撿地上的樹枝，不要因為臟而阻止孩子活動，因為衣服臟了可以洗，孩子的求知欲被扼殺了則是無法挽回的。

　　2.幫助孩子選擇合適的朋友

　　幫助孩子選擇不同年齡的伙伴。膽小害羞的孩子一般在同齡孩子中表現(xiàn)得不夠自信，但為孩子選擇年齡小些的伙伴，如給小伙伴講故事、教小伙伴畫畫、下棋等，孩子在活動中就會有機會成為受人敬仰的“頭領(lǐng)”。他的成功以及孩子們的“崇敬”大大增加了他的自豪感和自信心。

　　幫助孩子選擇一個性格開朗、大方的伙伴。讓他們經(jīng)常在一起游戲、相互學習。如一位研究靦腆的專家建議的，為他找一個心腸好、有正義感而又不太頤指氣使的孩子當“大哥”，讓他把靦腆“小弟”置于自己的“保護”之下。

　　3.建立作品集，提高自我評價

　　建立兒童作品集是一種新的評價方法，它可以及時捕捉兒童作品的品質(zhì)，研究兒童如何學習，可以顯現(xiàn)孩子的進步與成長，還可讓兒童參與評價自己的作品——

　　 收集孩子的繪畫作品

　　將孩子不同時期畫的作品放在一個活頁夾里，定期讓孩子挑選，和家人說說自己最喜愛的畫，它表達了自己怎樣的想法。

　　 拍照片

　　孩子平時做的拼圖或搭的積木作品，家長可以利用照相機拍攝下來，并將他們放在相冊里，加上文字說明。

　　另外，還可收集音像作品——故事錄音帶、活動錄像集錦等，錄音帶、錄像帶滿了，就可重新編輯整理給孩子“出版發(fā)行”了。

　　此外，加強與幼兒園老師的協(xié)作也很重要�？梢越�(jīng)常告訴老師孩子在家中的活動與進展，觀察孩子在家、在園的點滴進步，在孩子面前進行表揚、鼓勵，進行正面強化，這樣可以使膽小害羞的孩子產(chǎn)生自信。

　　要相信，在你滿懷愛心的幫助下，膽小害羞的孩子一定能從中擺脫出來，更完美地享有自己前程似錦的人生！

唯有寒梅獨自賞

好樣的，頂 頂

冰凝2010

孩子要靠父母培養(yǎng)

小易爸

樓上的說的很好，父母是寶寶最好的老師。。