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孩子《品德與社會》課上老師布置了一項別開生面的作業(yè):每人帶要一個生雞蛋到學(xué)校來……
孩子回家后立即向我提出了要求,我很擔(dān)心:這萬一孩子把雞蛋弄碎了,那麻煩可就大了,F(xiàn)在的孩子可調(diào)皮了,而且又毛手毛腳的,怎能保證他不疏忽大意?怎能保證孩子之間不惡劇呢?越想我就越仿佛看見雞蛋碎后的孩子書包中一塌糊涂的慘象。可我剛向孩子提出異議時他可不答應(yīng)了,斬釘截鐵地說:“這是老師布置的,必須帶!”。說完,他就氣鼓鼓地靜坐在桌旁不依不饒地看著我。
看著孩子那淘氣的樣子,我想了一想就掏出孩子的課本,想看看老師這項作業(yè)的目的所在。我發(fā)現(xiàn)這是第一課《家人的愛》“活動天地”中的一項作業(yè)要求,仔細(xì)一想這項活動還是非常有意義的:第一,可以讓孩子體會家長的辛苦和不容易,F(xiàn)在由于條件好了,孩子們生活在蜜罐子里,衣來伸手飯來張口,更何談感恩之心?以為這一切都是他們應(yīng)該享受的,都是大人應(yīng)該也必須做的。顯然如聽之任之發(fā)展下去又怎能讓他們學(xué)會感恩,學(xué)會尊老愛幼呢?在家長和老師眼里,孩子是“弱者”,需要百般呵護,但在這個“護蛋”行動里,孩子卻是“強者”,雞蛋是“弱者”,該如何保護這個特殊的“弱者”呢?孩子需要付出智慧,這也是一種角色轉(zhuǎn)換。這項活動能通過孩子自己動手來切身體會家長的辛苦和不容易,從而感受到家人愛的珍貴,學(xué)會感恩之德。第二,也能讓孩子認(rèn)識到生命的脆弱。孩子們的生命猶如這一枚小小的雞蛋,它需要用心呵護,千萬不要被打“碎”了,因為生命只有一次,不可能再生。如果忘掉安全,那么有可能發(fā)生無可挽回的事情。俗話說“初生牛犢不怕虎”、“糊涂膽大”,孩子們因為人小根本意識不到生命的脆弱,缺乏安全意識,膽大妄為屢屢做出讓大人魂飛魄散的危險行為。通過護雞蛋,讓他們切實感覺到平時要注意安全、善待生命……
想到這,我立即同意了孩子的要求,并和孩子一起商量如何保護好自己帶的雞蛋,孩子立即開動他的腦筋和我一起想出許多有效的措施?粗钦J(rèn)真的樣子,我很高興更感謝編者和老師能想出這么好的教育方法,真希望能將更的品德教育溶入具體生動的生活中,讓孩子在身體力行中懂得“為”和“不為”,這樣往往會有曲徑通幽、事半功倍的奇效! |
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