揚起快樂數(shù)學的翅膀
數(shù)學學科有其自身的嚴謹性,很多人以為她是一位不茍言笑的閨閣麗人。其實她也平易多情。只要你把她與實踐聯(lián)系起來,就能喚起興趣,就能領略她的風情與魅力。她也就會以其獨特的方式澄人心智,給人快樂。
如何讓學生,特別是初三學生享受數(shù)學快樂,進行快樂的數(shù)學學習,我為此動了不少腦筋,也作了一點嘗試。
你的家鄉(xiāng)有小河嗎?若有,請在河對岸選兩個觀測點。你能在不過河的情況下,測量出這兩個觀測點之間的距離嗎?
這是九年級數(shù)學基礎訓練上的問題。以往教師引導,學生探究。測量方法雖然掌握了,但學生表情很難生動起來。
如何借助這個數(shù)學題,讓數(shù)學顯示魅力,讓學生快樂學習,我在動手實踐上做起文章。
我們學校位于長河附近。以往同學們站在閘上好奇,這河有多寬?有說幾百米,有說五、六十米,就是不知道謎底是多少。
測量需要皮尺、繩子。學生們踴躍得不得了。這個說帶皮尺,那個說帶繩子。有的說家里有,有的說向鄰居借。還有的問繩子粗細有無問題……大家呈現(xiàn)出前所未有的熱情。我被同學們的情緒所感染。
有分工有合作,同學們根據(jù)課堂所學的三角形相似的知識,很快測出小河的寬度。也有的說三角形全等的方法更簡單,他們又嚷嚷著測起來。同學們都為得出答案而歡樂。我也為他們成功而自得。
埂外曾是桐城八景之一的“樅川夜雨”所在地。昔日河畔蘆葦叢生,萬籟俱寂中,蘆葉婆娑,如聞夜雨之聲。學生們在我繪聲繪色的描述下,一個個陶醉在夜雨蘆葦?shù)拿谰袄铩?/font>
活動圓滿結束,大家臉都紅撲撲的。歡聲笑語不斷:“原來這片蘆葦還是一景啊,我們的家鄉(xiāng)太美了!” “以前一直以為這河也就幾十米寬,沒想到還真一百多米!”“以往都是紙上談兵,學起來挺沒勁的,像今天這樣學數(shù)學我喜歡!”“數(shù)學作用還真不。 薄瑢W們熱烈的交談著,我聽了心里美滋滋的。更有意思的是巧遇一老漢,我故意問:“請問您老,這河有多寬?”“不好說,大概有一百幾十米吧。”“大爺,你那幾十米到底是多少?”“大概一百三四十米吧!薄肮」!看來我們的測量結果是很準的喲!”學生們歡呼起來,我也跟著樂呵。能得到這樣的收獲,對于我們確是很難得的。
此次數(shù)學活動引發(fā)了我的思考。數(shù)學課要讓學生真正愛學,樂學,就要培養(yǎng)學生的興趣。而培養(yǎng)興趣的有效辦法就是讓數(shù)學走向?qū)嵺`。為此,首先教師要有實踐意識,樂于實踐;其次要引導學生積極動手、實踐。在學習中實踐,在實踐中學習,讓學生在實踐中嘗數(shù)學的甜頭,感受數(shù)學的魅力。數(shù)學的妙處一但被學生窺視,學習便成為內(nèi)在需要,快樂數(shù)學的翅膀自然高高揚起。
(吳春富 桐城市鱘魚中學 wuchunfu777@126.com 投稿參加《安徽青年報》“教學筆記”征文) |