之四：901 葉紫薇
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
——題記
九月初始的校園洋溢著濃厚的感情色彩，颯颯的秋風(fēng)中彌漫著丹桂的幽香，夢(mèng)想的征程再次從這里啟航�；厥祝�(xì)數(shù)流過(guò)的歲月，我的腦海中閃現(xiàn)著誰(shuí)的笑靨，我的筆尖流淌著對(duì)誰(shuí)的眷念？初秋就這樣無(wú)聲無(wú)息地近了，又是一年教師節(jié)，打老師身旁走過(guò)，鄭重地送出我心中的禮物。
康乃馨——慈祥的母愛(ài)
清晨的曙光撒向每一寸土壤，喚醒沉睡已久的大地。輕輕將一束還帶著晶瑩露珠的康乃馨放在講臺(tái)上，一抹淡淡金光投射到花瓣上，仿佛披了件金絲羽衣，或許它也在等待，等待班主任的到來(lái)。
對(duì)于班主任鄭老師，同學(xué)們自動(dòng)略成兩個(gè)字“班主”，朗朗上口又不顯生分。每天早讀課，也許她并不是最早的，卻是最勤的。她靜靜地站在講臺(tái)上，一雙犀利的眼眸掃視教室，同學(xué)們的每個(gè)動(dòng)作都被她盡收眼底。備戰(zhàn)小中考之際，班主總邁著輕盈的步伐在窗外“偷窺”，刺探軍情，她總是不厭其煩地重申小中考的重要，盡管我們心中的她已是嘮叨唐僧的化身。
更多時(shí)候，班主對(duì)待我們?nèi)绾⒆右话�，像一位慈祥的母親了。
班上一位同學(xué)，中午本應(yīng)送飯來(lái)的父母因事耽擱，她又未帶飯卡，她的父親打電話告知班主此事。班主不由分說(shuō)拿出碗筷，替她盛滿香噴噴的菜肴，專挑她喜歡的。等她美滋滋地端著碗回到教室，眉飛色舞地講述這個(gè)故事，津津有味地吃著午飯，大家不覺(jué)羨慕起她來(lái)。再看她碗里，晶亮的米粒，油嫩的青菜，流著“肥油”的紅燒肉，還冒著騰騰熱氣，不覺(jué)咽下口水。老師的廚藝讓人佩服，我肚里的饞蟲呼之欲出啊。陪她洗過(guò)碗筷歸還，難得看這丫頭拘謹(jǐn)?shù)臉幼樱从^班主，爽朗地笑著，還熱心地問(wèn)飯合胃口嗎？吃飽了嗎？還邀我們常去玩呢！我們的心更與她貼近了。
康乃馨的花語(yǔ)是慈祥的愛(ài)——送給您，慈母般的班主任。
黃薔薇——永恒的微笑
午后是最愜意的時(shí)光了，秋的陽(yáng)光慷懶地投下大片大片的暖意，若有若無(wú)的風(fēng)滌蕩著塵土的氣息。經(jīng)過(guò)辦公室，默默將一束黃薔薇插在語(yǔ)文教師筆筒里，香遠(yuǎn)益清——如您，我敬愛(ài)的語(yǔ)文教師。
方老師是我印象中最具淑女風(fēng)范的老師了。她的臉上總掛著溫馨的笑，嘴角彎彎眉眼彎彎，似乎還帶著與生俱來(lái)的淡定。我們這群年少輕狂的學(xué)生，在她面前，也不覺(jué)安下心來(lái)，仿佛是暖融融的日光照進(jìn)心田，沉浸到書海中�？粗怯H切的笑容，我不覺(jué)想起拜倫的詩(shī)句：“微笑送與愛(ài)吾者”，難怪我們都這般敬她愛(ài)她！
老師的教育方式很獨(dú)特，被告自覺(jué)制，作業(yè)全靠學(xué)生自覺(jué)完成。掰著指頭數(shù)，一星期也沒(méi)交過(guò)幾天作業(yè)，所以曾有人打趣道：“語(yǔ)文課代表可是最清閑的官啰！”不過(guò)老師有時(shí)突擊檢查，那些沒(méi)寫完的可就急得抓耳撓腮，哭天喊地了。
方老師從不把成績(jī)當(dāng)做衡量人的標(biāo)尺。每次考試去方老師宿舍查分?jǐn)?shù)的數(shù)不勝數(shù)，老師總會(huì)抽出試卷分析學(xué)生出錯(cuò)原因，最后總結(jié)�？己昧耍蠋煏�(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)；考差了，老師會(huì)心平氣和地鼓勵(lì)你，最后反而令自己愧疚不已，足見老師魅力十足�。�
八年級(jí)期末考時(shí)，幾個(gè)同學(xué)去問(wèn)分?jǐn)?shù)，聚在一起比著試卷，有的嘆惋，有的面露喜色。老師接過(guò)一張張?jiān)嚲�，帶著淡淡的微笑，手指劃過(guò)答案和題目，時(shí)而抬頭用目光詢問(wèn)，時(shí)而淺笑夸贊幾句，哪有慍色可言？同學(xué)緊皺的眉頭松了些，老師溫和地拍拍同學(xué)的肩膀，還特地指出他的缺陷，鼓勵(lì)他多多閱讀課外書，加強(qiáng)寫作能力，同學(xué)離去時(shí)身輕如燕呵，一掃愁云，信心倍增，似有下次努力奪冠之勢(shì)。對(duì)于我們幾個(gè)，老師笑得更開懷，還玩笑道，說(shuō)我們是她兒子的榜樣嘞！老師的淡淡笑意從眼角延伸，那閃爍的眸光如星空般遼遠(yuǎn)純凈，似乎容得下整個(gè)宇宙的廣闊，令人心醉。
黃薔薇的花語(yǔ)是永恒的微笑�！徒o您，善解人意的語(yǔ)文老師。
劍蘭——用心專一
“叮鈴鈴”隨著悅耳的下課鈴把原本死氣沉沉的氛圍驚醒，我們以最快的速度收拾好書本，目送我們口中的“老張”攜書卷尺踏著方正的步子走出教室，緩慢的步伐凝結(jié)了萬(wàn)噸氣力似的，踏實(shí)而堅(jiān)定，正如他本人嚴(yán)謹(jǐn)沉著堅(jiān)韌，那副神情大有神圣不可侵犯之態(tài)。我悄悄將劍蘭放在老師的窗口，撒腿就跑，即使背道而馳，我也知?jiǎng)μm開得正艷。
對(duì)于“老張”，我們是又愛(ài)又恨呵。一開始的他繃著臉，說(shuō)句大不敬的話，我們幾度認(rèn)為他是面癱。那時(shí)是不識(shí)廬山真面目啊，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)老師的臉上也會(huì)現(xiàn)出名為“笑”的鮮花。
“老張”對(duì)數(shù)學(xué)就是有著所謂的沖勁，他可以用一節(jié)課來(lái)講兩道題，只為我們聽得舒心，他看得放心。有一次“老張”向我們講難題，卻將自己也絆住，正好臨近下課，“老張”讓我們回家認(rèn)真思考，他也回去整理思緒�；氐郊�，我隨意想了下就把它丟倒了九霄云外，第二日和同學(xué)交流也無(wú)果可尋，我懷著緊張而又忐忑的心情等待老師的提問(wèn)，心都懸到了嗓子眼，仿佛要跳出來(lái)似的。誰(shuí)知“老張”說(shuō)，他昨天和三班的老師交流了一下，得出了更簡(jiǎn)單的算法，并在黑板上有板有眼的書寫步驟，那次我記得出奇的認(rèn)真，同學(xué)們亦如此。他遒勁的字跡，清晰的說(shuō)理，演繹著一種簡(jiǎn)單的美麗。
劍蘭的花語(yǔ)是用心專一——送給您，精益求精的數(shù)學(xué)老師。
轉(zhuǎn)眼，初三已至，七百多個(gè)日子里，我身邊的好老師絕不止這些，若非要送老師與眾不同的花，那么——
歷史老師是鏗鏘玫瑰；政治老師是貼心薰衣草；物理老師是幽默風(fēng)信子；化學(xué)老師是甜蜜郁金香……當(dāng)然還有更多我認(rèn)識(shí)或即將認(rèn)識(shí)的老師，我要送你們最潔白的鈴蘭，它的花語(yǔ)是靈魂高尚！
當(dāng)夜晚悄然降臨，鮮花吐露芬芳，它們?cè)谀愣叺拿卣Z(yǔ)，是我們送給這季節(jié)的華麗贊揚(yáng)——
三度春風(fēng)化綢繆
幾番秋雨洗鴻溝
黑發(fā)飛霜織日月
粉筆無(wú)言寫春秋
蠶絲吐盡春未老
燭淚成灰秋更稠
春播桃李三千圃
秋來(lái)碩果滿神州
2012-11