最溫暖的回報
桐城二中 朱新敏
去年11月底,在宣城聽了二十多節(jié)課,滿心疲憊地回到家。晚自習剛剛走進高三(10)班教室,就聽到學生們驚喜的笑語聲:“語文老師回來啦!”“老師,想死我們了!”看著學生們純真的笑臉,聽著那嘰嘰喳喳的問候,我的心里一片溫暖。要知道,學生們正在高三復讀班,一般而言,語文學科對他們而言,無異于雞肋,食之無味,棄之可惜。有這幾天工夫,在數(shù)學或者英語上下一點功夫,多合算啊,有誰高三上學期就惦記著語文課呢?可是,我剛剛接手兩個月的學生惦記著我,惦記著語文課,這不僅是對老師的牽掛,也是對我語文教學的認可啊。我心里怎能不感到欣慰呢!
我出身于一個教師世家。夫婦雙方直系親屬有10多人當教師,父母都是當?shù)仡H有名氣的教師。父親直到退休前,一直是桐城中學外語教研組長。記得幼年時,每到節(jié)假日,我們家學生來來往往,笑語盈盈。看著父母一臉滿足的樣子,我暗暗愛上了教書育人這個行業(yè)。我的血管里流淌著教師的使命感和榮譽感。上個世紀80年代初,教師改行時,我也有機會,可我毫不動心。我不懂理財,不善交際,缺乏長袖善舞的才能,行政不是我的特長。最適合我的是教師這個艱辛而光榮的職業(yè)。漫長的專業(yè)成長歷程中,我從中感受著教書育人的樂趣。
上課時被學生冷落的滋味我也嘗過。去年剛剛接手一個班時,看到一個學生在文學社調(diào)查表上說他不喜歡語文,我心里很不是滋味,我覺得這是語文老師的失職,而改變這一現(xiàn)狀也是我現(xiàn)在肩上的責任。同事笑話我說,上課上老了還這樣認真,值得嗎?可是我樂此不疲?吹綄W生們津津有味地聽課時,看到他們在我的努力下喜歡上了語文課,看到他們寫出有真情、見個性的文章,我心里比什么都高興。2005年,有個考上大學的學生給她正復讀的朋友寫信說,你們雖然苦一點,但你們能聽朱老師講課!上學期開學后,前科代表發(fā)短信給我說:老師,我們現(xiàn)在上《大學語文》,特別枯燥,我真懷念聽你課的日子。每每聽到這樣的話,我就感到特別欣慰。
我深深愛著我的學生,真誠地與他們交往。批改學生隨筆、作文時,哪怕很不成功,我也不吝嗇褒揚的話語,圈圈點點,使學生們有成功感,有時興之所至,甚至寫上好幾百字,與他們傾心交談。師生相處的細節(jié)更能潛移默化地影響學生。譬如上課前,看到講臺上的粉筆灰,我總是習慣性地朝自己這邊掃,盡量不要讓坐前排的學生吃粉筆灰。而晚自習,我每次講完課休息時,一個叫趙俊的學生總是默默地把自己放書的椅子讓給我。這樣的讓座整整堅持了一年啊,說感動是太輕了!今年4月,一次我冒雨外出,遇到高三(10)班的周芳芳姐倆,硬是把手中的雨傘塞給我,她們則笑著在雨中奔跑。教書多年,這樣的學生又哪里數(shù)得過來呢!
學生是懂得感恩的。想起了去年高考前的一天。6月2日,考前指導全部結束后,高三(11)班學生請全體授課教師回到教室。我們剛剛跨進教室門,班長一聲“起立!”全體學生齊刷刷地站了起來,放聲喊道:“敬禮,老師辛苦了!”霎時間,我淚水差點涌出眼眶。接著,每個科代表上臺給老師獻花,每束花里有一張針對不同老師特點寫的卡片,我的那張寫道:“祝老師健康快樂,事業(yè)之樹長青!”教室里洋溢著濃濃的師生情。本月2日考前指導時,班上同學們又給了我太多的感動,他們在后面黑板上寫滿了感恩和祝福的話,還拿出手機給我拍照。就這樣,我常常感受著其他職業(yè)很難企及的幸福。
我自認為是一個不成熟的人,多愁善感,年過五旬還屢屢動感情。最近幾年,在上課時還流過淚,甚至哽咽得說不出話來。記得其中一次是評講關于親情的作文,我自己給學生朗讀了黃方國的《父親》,讀到“我”為“父親”拉開車門“父親”滿足得百感交集時,我哽咽得許久讀不下去。良久,正當我深感難為情地讀完,準備向學生們道歉時,學生們卻為我全身心地投入和發(fā)自內(nèi)心的真情爆發(fā)出一片熱烈的掌聲。于是,我釋然了。還有一次,學習史鐵生的《我與地壇》,我自己范讀課文,讀到“凡有我車轍的地方就有母親的腳印”時,我不由自主想起了自己亡故多年的母親,想到她曾對我報有莫大希望,想到她臨終住院前,還不忘給我兒子做火烘肉吃, “子欲報而親不待”是多少子女的遺憾啊。我常常想,作為一名教師,上課時流淚是否失態(tài)?作為年過五旬的老教師,上課流淚是否顯得矯情?但我就是控制不了自己。朗讀、講述時,我仍然一次又一次進入“角色”,而我的學生們也一次次沉浸在課堂感動的氛圍里。我的語文課從來就是感情的磁場。
鮑爾吉﹒原野曾經(jīng)說過,有淚水在,我的生命還飽滿,而這淚水多來自純樸人們的真情,來自感人的文學作品和音樂。郭靜娟老師也說,當我們不再年少,卻仍然能為小說中的人物和情節(jié)流下淚水,那么他的心總是最年輕的,他一定是比那些喧嘩著的人更深地愛著這個世界的。我深以為然。在一次次教學中,我從純美的課文中收獲著點點滴滴的感動,從隨筆簿與學生的交流中收獲著感動,讓我覺得語文教學的無窮魅力。語文這個最具人文關懷的學科讓我內(nèi)心如此寧靜,如此富有,如此自信。語文教學讓我感動著自己,感動著學生,也從學生那里收獲了最溫暖的回報。
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