深夜執(zhí)筆,只想記錄思想的一瞬間信息。
晚上回家打開電腦,qq群里發(fā)來了很多同行關于高考方案的信息。其實這半年,我們一直在等待著方案的出臺;我們也在等待的過程中,自覺或不自覺地參與了方案的討論中來。因為我們都很關注自己所教授的這門學科的命運和前途。為什么這么說,原因很簡單:如果這門學科參與高考,它將備受關注與重視;如果不幸和高考沒有什么直接聯(lián)系,它有可能被……(無語和感嘆中。
這幾天上課的時候,我特意安排了5分鐘的時間讓學生閱讀書本上的一小節(jié)內容,而我自己則在教室里周游了一遍,我想看看究竟有多少學生沒有帶教材?有多少學生從事于其它學科的學習?完了,在正式開始內容講述之前,我和學生開玩笑地說道:今天我特地關注了下究竟有多少人“沒有”書?一句話讓整個教室顯得有點雜亂:沒有準備書的同學開始找書;看別的科目書的同學趕緊換書;沒有書的同學趕緊伸長脖子和別人一起看書;實在沒有辦法借到書的同學只能眼巴巴地坐在那,顯出一副很無奈的樣子。這一情形,讓我不禁失笑:大家是沒有一種思想意識,很多人的行為也不自覺地表露出了我們學科地位的不平等!(教室內一陣大笑!)
這是一種現(xiàn)象,也是一個問題,而且是一個嚴重而又嚴肅的問題!
我不禁又發(fā)出一陣感嘆:在實在沒有書的情況下,你們?yōu)槭裁床蝗ズ蛣e人坐在一起,共看一本書?我知道他們?yōu)槭裁床贿@樣去做,因為他們曾被告知,上課的時候是不允許下位子的。這個規(guī)矩成為了他們一直都在信守的“諾言”,也讓他們永遠地給自己套上了一個不能自拔的圈。我們的課堂本應該是有生氣的、也應該是有生機的,而這個簡單的“游戲規(guī)則”卻讓他們始終不敢越“雷池”一步。可悲啊可悲!規(guī)矩是用來遵守的,也是可以變通的。如果你下位子和別人共看一本書學習,我不會找你任何麻煩;如果你下位子是為了尋求更好的機會去娛樂,我一定不會放過你!
然而這些不得不讓我們要重新思考我們所面對的問題。在經歷樂若干年應試教育后的今天,我們終于“清醒”過來。我們意識到,“行不行,照書靈”的這一做法嚴重地阻礙了學生的創(chuàng)新思維,把他們原本天真、浪漫的想象、甚至是幻想扼殺在了萌芽階段。他們,正無助地走在一條已經被我們事先安排好、規(guī)劃好的軌跡上,他們所要做的,就是按照路線的前行方向,一步一步地走下去……我毫不掩飾地發(fā)表出我的態(tài)度:這是一種不道德的摧殘!
我讀書那會兒特不重注地理,上地理課時總喜歡演算代數(shù)題.![]()
地理老師看見了只是摸著我的頭說,地理其實也很重要的!![]()
借這個貼子向我以前的地理老師深刻檢討!![]()
這不能怪人,
這是社會的大環(huán)境問題呀
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