| [隨筆]□李賓 | |
黃鐘大呂送伯舟 | |
| █ 黃從慎 【2006年11月11日】 | |
| <!--enpcontent-->9月8日,我和肇芳、季耕、之忠諸友到思乾合肥家中探病,程馳兄突然打來電話,稱:毛伯舟同學(xué)已于8月4日辭世。在座的同學(xué)都不勝唏噓。 10月17日晚,又接崇貴兄來電,說毛伯舟妻女為還毛的遺愿,將編輯一本詩文集,請他為之作序。家有不幸,他時(shí)時(shí)思念賢妻,無心亦無力顧及,務(wù)請我為之操筆。雖然雜事纏身,又患高血壓,但 毛伯舟,安師大中文系60屆同學(xué),桐城人,生前系桐城二中高級教師。出身干部家庭,卻因年少書生意氣,讀書時(shí)就變成了“右派”“反革命”!耙淮瞬胖d,其大者乃與世運(yùn)為隆替!边@是桐城派大家馬其昶的話,是說一個朝代的人才興盛與否,總與國家的命運(yùn)、時(shí)代的興衰相聯(lián)系。毛伯舟的悲劇,既是時(shí)代的悲劇,也是千萬知識分子命運(yùn)的一個縮影。在逆境中,有人沉淪,有人奮進(jìn),全在于個人的境界與修養(yǎng)。多難可以興邦,逸豫足以亡身。古往今來,這樣的例證太多太多。文王拘,演周易;孔子厄,作春秋;左丘失明,厥有國語;孫子臏腳,兵法修列;不韋遷蜀,世傳呂覽;韓非囚秦,說難、孤憤;詩三百,大抵圣賢發(fā)憤之作也。毛兄正是在受迫害與身殘的雙重夾擊下,走上成功之路的。他的教學(xué)受到師生和上級的贊揚(yáng),他的詩詞發(fā)自肺腑,感人至深。他的書法師古不泥,剛?cè)嵯酀?jì),很受愛好者的追捧。特別是他的孝行,更是令人尊敬。他的羸弱病體支撐一個七口之家已屬不易,還要為夫妻雙方的四位老人養(yǎng)老送終,這就太難為他了。他是個獨(dú)子,妻子是獨(dú)女,孝敬老人他沒有絲毫怨言。在榜樣的熏陶下,他的5個子女也成了全縣遠(yuǎn)近聞名的孝子孝女。捧讀伯舟的詩文,如沐春風(fēng),那清遠(yuǎn)的品格,大氣的華章,熾熱的感情,每每令我擊節(jié)、扼腕。既為他的不幸遭遇痛心,又被他的道德文章折服。 風(fēng)蕭蕭,雨蕭蕭,風(fēng)雨如磐殺聲高,斯文難脫逃。 山迢迢,水迢迢,想我慈親恨路遙,淚珠枕上拋。 這首“長相思”,寫于1957年10月15日夜,當(dāng)是記述“右派”之冤了。 四海歡騰,五洲同慶,億姓開顏。聽笙歌動地,三山起舞;蕭韶奏凱,百族喧闐。旭日臨空,金風(fēng)飄喜,萬桿紅旗映碧天。驚雷震,是中華兒女,齊頌堯年。 年來“四害”翩躚,激多少蒼生憤欲燃。恨邪干政局,財(cái)文見困;豺窺社稷,高潔遭嫌。掃盡妖氛,重瞻天日,春到神州萬象鮮。君拭目,看大鵬奮翮,一往無前。 這首寫于1976年11月的“沁園春”,題“為偉大勝利而作”,即是粉碎“四人幫”的勝利。毛的老師姚沛蓀讀后,有如下評價(jià):“通首魄力雄偉,大氣包舉,局整辭華,謳歌現(xiàn)在,緬懷過去,展望將來,愛憎分明,熱情洋溢,感人最深!非具有愛國詞人辛棄疾之素養(yǎng)與筆力者,未易如此!”并且說他“發(fā)自忠忱,非阿其所好”。我相信,這位姚老師是不會拍學(xué)生的馬屁的。 在我的接觸中,伯舟給我印象最深的有3件事: 1998年的廬陽聚會,是我們同學(xué)畢業(yè)近40年來最大的一次,全省各地有近百人參加。會議開始了,突然一張輪椅推著一位風(fēng)霜長者,后面是他的夫人和姑娘。有同學(xué)大聲喊道:毛伯舟來了! 毛伯舟帶給大家的不僅僅是驚喜,更是一場同窗親情的風(fēng)暴,一曲梁孟之好的戀歌,父女之愛的頌歌! 去年10月21日,我們同學(xué)50周年返校大聚會,毛伯舟又坐著輪椅來了,他的即席發(fā)言更讓不少同學(xué)感動得流下熱淚。 最讓我感動不已的是,1985年,他接到一項(xiàng)任務(wù):為桐城派著名作家馬其昶的歷史名著《桐城耆舊傳》標(biāo)點(diǎn),注釋,出版。該書囊括明清五百年桐城籍的文儒碩輔,凡九百余人,計(jì)十二卷,涉及到歷史、經(jīng)傳、典章、人物、地輿、文化、訓(xùn)詁等方面。我約略統(tǒng)計(jì)一下,每個人物注釋30余條,全書共要查注3萬多條資料。可謂浩如煙海!本來就是殘疾之軀,不幸又被學(xué)生撞斷腿骨,躺在醫(yī)院里,想在短期內(nèi)完成任務(wù),是不可想象的。但他堅(jiān)持在病床上查閱資料,并把妻子、兒子、女兒、女婿一起動員起來,形成一個戰(zhàn)斗方陣。為了弄清一個歷史事件,查找某個歷史人物,他不分晝夜,拖著病體,幾乎跑遍了全縣的圖書館和藏書樓。鉤玄抉隱,為光大前賢的業(yè)績與治學(xué)精神,他不惜熬盡軀體的“燈油”。5年的嘔心瀝血,終于有了回報(bào)———1990年,由他點(diǎn)注的48萬多字的歷史巨著《桐城耆舊傳》問世了。這是一項(xiàng)珍貴的歷史文化遺產(chǎn),塵封百年之后,毛伯舟用他的生命之筆又使之重放異彩。 這部巨著的出版,立即在全國學(xué)術(shù)界、桐城上下引起巨大反響。而毛伯舟卻說:“不意一聲瓦缶,引來陣陣黃鐘”。 誰是真正的黃鐘大呂呢? 行文至此,按捺不住,感慨系之,歌之贊之曰: 厚德載文 神韻雙馨 光前裕后 永傳呂音<SCRIPT language=javascript>try{showAd(3,0,1);}catch(ex){}</SCRIPT> <!--/enpcontent--> |
可惜此書印數(shù)太少了。
目前新書基本沒有了,舊書都要100元左右一本還難買到。
可惜走的太早了
行文至此,按捺不住,感慨系之,歌之贊之曰:
厚德載文 神韻雙馨
光前裕后 永傳呂音
憶毛伯舟先生
楊懷志
打開《澹寧齋詩文集》,伯舟先生溫和慈祥的面容出現(xiàn)眼前,倍感親切;讀伯舟先生的詩文,仿佛與先生面對面晤談,如坐春風(fēng)。然而先生往矣,怎能不令人神傷悲嘆!
追溯與先生的交往,往事歷歷呈現(xiàn)眼前。六十年前,伯舟先生就讀桐城中學(xué)高中,我在桐中讀初中,他不知道我,我卻知道他。那時(shí)他以語文成績優(yōu)秀在桐中校園頗有名氣,我很欽慕他的才學(xué)。后來他進(jìn)了合肥師范學(xué)院中文系,當(dāng)他大學(xué)畢業(yè)時(shí),我卻進(jìn)了合肥師范學(xué)院中文系。有趣的是,他下放到龍河初中教語文,因他腿有疾,照顧到毛河初中任教,而我則調(diào)到龍河初中頂替他。這以前我們是神交。毛河和龍河同屬石河區(qū),經(jīng)常開展教學(xué)觀摩活動,于是我們有了交往。后來他返歸桐城二中,而我調(diào)到桐中。有緣的是,伯舟的女兒瑞玲成了我的學(xué)生。于是我們的交往更深了一層。有時(shí)拜訪先生,名曰家訪,實(shí)際上是論教談文,向他討教,一坐半天。先生謙和,談吐言詞毫無自張色彩,然而我獲益不淺。大概是瑞玲畢業(yè)那年,伯舟先生讓瑞玲捎春茶一斤,并有信函一件。春茶卻之不恭,讀了先生信函,更使我慚愧不已。先生為人長者,處處為人風(fēng)范。
伯舟先生終身從教,認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍的教風(fēng)是我學(xué)習(xí)的榜樣。我曾在毛河初中聽過他的公開教學(xué)示范課。他教學(xué)語言精當(dāng)而又風(fēng)趣,分析課文深刻而又淺顯,尤使我佩服的是他的板書無一筆茍畫,規(guī)范整齊。課后,我看了他的備課筆記,蠅頭小楷,萬字如一,簡直是一本字帖。我笑對先生說:“讓你在這里教書,屈才了!簡直用高射炮打蚊子!”先生一本正經(jīng)地說:“你太過譽(yù)了。只要有書教,我就知足了;只要學(xué)生滿意,我就無憾了。教書育人是高尚的事業(yè),我把教書當(dāng)作一種享受。”
伯舟先生說得何其好!也許他正因?yàn)橛羞@種心境,有這種執(zhí)著的精神,所以能終身樂此不疲。不管在實(shí)際工作中遇到多大的困難,他都能頂住,從不打退堂鼓。先生有腿疾,行走困難,多半拄著拐杖上講臺。據(jù)我所知,他數(shù)次在講臺邊倒下,有次竟把腿摔成骨折。痛疼折磨著他。然而只要稍稍復(fù)原,能拄著拐杖艱難行走,他便又拿著教本上講臺。我曾向他建議,換一種工作,他總是說:“還是授課好。∥也辉鸽x開學(xué)生!边@是什么精神?蠟燭精神,燃燒了自己,照亮了別人!說伯舟先生是為人師表的楷模不為過譽(yù)。
伯舟先生的學(xué)識,我向來欽佩。1985年,全國第一屆桐城派學(xué)術(shù)大會在桐城召開。會議期間,時(shí)任黃山書社編輯的項(xiàng)純文先生對我說,黃山書社計(jì)劃點(diǎn)注出版馬其昶的《桐城耆舊傳》,問我是否有意承擔(dān)此項(xiàng)工作,我知道自己舊學(xué)功底不足,勝任不了,便說:“我向你推薦一人,二中毛伯舟先生!奔兾南壬鷮Σ巯壬簧趿私,我便向純文先生介紹了伯舟先生的情況。會議結(jié)束后,我上伯舟先生家談了此事。先生聽了很興奮,似乎也有點(diǎn)擔(dān)心,說:“我能勝任嗎?還是你自己來做吧!蔽姨拐\地說:“舊學(xué)功深我絕對不如你,你就不要謙虛了,接下這個任務(wù),這是一件非常有意義的事,也是一次表白你學(xué)識的機(jī)會,你把滿腹經(jīng)綸一直裝在自己的肚子里呀!”他又畏難地說:“資料搜集不便,我——”我說:“這你放心,所需資料和稿紙,文聯(lián)幫助解決!毕壬饝(yīng)了。歷時(shí)兩年多,文稿終于寫成。尤其值得一提的,伯舟先生因骨折牽引臥床,仍翻閱資料,念念不忘《桐城耆舊傳》撰稿的事,腿未痊愈,夾板在身,就由夫人和孩子扶下床,從事撰寫。為弘揚(yáng)前賢的大業(yè),他咬牙忍痛,真正做到奮不顧身!是的,伯舟先生用自己的生命在撰稿。大概黃山書社把伯舟先生文稿送呈吳孟復(fù)先生過目。有次,孟復(fù)先生對我說:“毛伯舟何人?學(xué)養(yǎng)很深,舊學(xué)功底很厚實(shí)!锻┏顷扰f傳》點(diǎn)注不錯,一位中學(xué)老師,教學(xué)任務(wù)繁重,且腿有疾,尚能完成這么艱巨的任務(wù),真是難得,非常了不起!眳抢鲜侵麑W(xué)者,研究桐城派的大家,如此稱贊伯舟先生,可見伯舟先生的學(xué)識功底如何了!
之后,我和伯舟先生還有一次愉快的寫作合作。1992年,安徽教育出版社約我編撰初三和高中部分語文測試卷,量大,任務(wù)又緊迫,便請伯舟先生和張駿老師共同撰稿,先生樂意與我們合作。先生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,基本功扎實(shí),教材熟透了,手邊資料又多,但每寫完一組稿子,卻叫我提意見,說:“不行,就再寫,我不怕麻煩,要難易適中,編最好的試卷讓學(xué)生做,否則誤人子弟!”伯舟先生的話,與其說是謙虛自律,不如說是對我和張駿先生的鼓勵和鞭策。由于我們共同努力,這套上下兩冊的測試卷多次再版,面向全省發(fā)行近百萬冊,后來北方一家出版社還采用了,效果很好。
最后說說我讀伯舟先生的詩文。如果說《桐城耆舊傳》反映了伯舟先生的學(xué)識,那么《澹寧齋詩文集》不足以表現(xiàn)伯舟先生的才氣。因?yàn)樗硇牡赝度虢虒W(xué),無暇顧及寫詩作文,否則他應(yīng)寫得更多更好。然而僅就《澹寧齋詩文集》作品看,也足以看出他是一位才氣十足的學(xué)人。先生工詩善文,且詩勝于文。但,寫詩是要有才能的。有人說,詩是才氣和真情的結(jié)晶,缺一便不能成詩。寫詩談何容易,寫首好的舊體詩,那就難上加難了。我們就該集第一首《長相思》品味:
風(fēng)蕭蕭,雨蕭蕭,風(fēng)雨如磐殺聲高,斯文難脫逃。
山迢迢,水迢迢,想我慈親恨路遙,淚珠枕上拋。
“殺聲高”、“難脫逃”六個字寫出自己在“風(fēng)雨如磐”的“反右”歲月里的逆境之艱難,讀之令人心碎!伯舟先生是革命后代,完全出于對黨的熱愛和忠誠,說了自己不能不說的真話,寫了自己不能不寫的文章,全是事實(shí),無一詞一句妄言,卻被“蕭蕭風(fēng)雨”卷入泥沼之中,這是何其冤枉和委屈!在“殺聲高”的氛圍,他能向誰訴說自己的冤枉?唯有慈親,然而“恨路遙”,只有“淚珠枕上拋”!一個“拋”字寫盡了自己的冤屈!讀之令人痛心!
伯舟先生在身處逆境的日子里,盡管有“墨水三缸寫不盡”的愁,但著墨不多,更多的是謳歌黨的偉大和祖國的繁榮昌盛。可見伯舟先生一顆赤子之心,心胸又何其開朗坦蕩。對此,姚沛蓀先生有中肯評價(jià):伯舟的詩詞“魄力雄偉,大氣包舉,局整辭華,謳歌現(xiàn)在,緬懷過去,展望將來,愛憎分明,熱情洋溢,感人最深!非具有愛國詞人辛棄疾之素養(yǎng)與筆力者,未易如此!”
文集中有仿聊齋體一組散文,用文言寫的,可謂獨(dú)樹一幟,大體借物言志,敘事抒情,寫得饒有情趣,別有風(fēng)味,仔細(xì)品味,發(fā)人深省,頗有警世作用,值得一讀。
在桐城同輩人中,我與之論學(xué)談文者,唯所巨、永清和伯舟三先生,今三先生俱往矣,我焉能不悲?孤寂之余,展讀三先生詩文,更增添傷感,我只能用如此短文以寫思念之情!
(2007年11月20日)
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